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              技校土木工程學什么的?你了解土木工程師這個職業嗎?土木工程師顧名思義就是專門從事普通工業與民用建筑物、構筑物建造施工的設計,組織并監督施工的工程技術人員。隨著我國城市化進程的不斷加快,土木工程師逐漸成為了一個職業。



              土木工程師工作內容

               

              ①研究工程項目,勘察施工地址;

              ②計算、設計建筑結構并編制成本概要、施工計劃和規格說明;

              ③確定材料的種類、施工設備等;

              ④編制工程進度表,并指導施工;

              ⑤計劃、組織和監督建筑物的維護和修理;

              ⑥研究與開發在特殊地質條件和困難施工條件下新的施工方法;

              ⑦對建筑施工進行監督檢查。

               

              土木工程師具備能力

               

              一般要求五到十年不等土建施工、房產開發等施工現場管理、技術質量現場監管經驗,熟悉土木工程行業專業知識、技術規范,施工工藝及工程造價的預決算方法,并能獨立完成實踐操作;具有較強的圖紙審核能力和計算機操作技能,能熟練運用CAD制圖等軟件;具備良好的組織管理能力、臨場應變能力、分析規劃能力、統籌協調能力、溝通表達能力等;

               

              土木工程師分類

               

              注冊土木工程師(港口與航道工程

              注冊土木工程師(巖土)

              注冊土木工程師(水利水電工程)


              土木工程學校推薦:張家口職業技術學院陜西省建筑材料工業學校、天津市建筑工程學校


              陜西省建筑材料工業學校土木工程專業 

              土木工程類專業是我校支柱特色專業之一,國家示范校重點建設專業,陜西省中等職業學校建筑類技能大賽實訓基地。2019年被教育部批準為首批“1+X”證書試點。為適應市場人才需求,本專業細化為建筑工程施工、工程測量、工程造價三個方向。

              本專業與中核集團、陜建集團、市政工程處、西安工程勘察測繪院等企業建立了長期合作關系,畢業生供不應求。



              張家口職業技術學院土木工程系 

              1、道路橋梁工程技術主要面向道路橋梁建設企業,從事公路、鐵路工程施工測量、勘測設計、材料試驗、工程質量檢測、施工技術、施工監理、工程造價和項目管理等工作。

               

              2、建筑工程技術主要面向工業與民用建筑企業,從事工業與民用建筑的勘測設計、工程測量、建筑材料試驗檢測、工程質量檢測、施工技術、工程造價、施工監理和項目管理等工作。

               

              3、工程造價主要面向工業與民用建筑企業、道路橋梁建設企業、市政工程建設企業,從事工程建設的工程預算、工程決算、工程造價控制、工程監理和項目管理等工作。

               

              4、工程測量技術主要面向工程測量技術測繪、城建、道路、橋梁、房建、水利等部門,從事工程測量、監測及管理工作。



              天津市建筑工程學校土木工程系特色:

              1、轉變觀念創新人才培養模式:

                結合專業社會需求調查情況分析,初步形成了以 “校企共建、學做一體、工學結合、雙證融通”的人才培養模式,這是當前我國職業教育改革與發展的方向,積極推行與生產勞動和社會實踐相結合的學習模式。


              2、課程體系改革與建設:

                在專業建設指導委員會的指引下,依崗設課,開發并完成建筑施工主要課程體系。在課程建設中,我們采用企業真實案例,摒棄以理論教學為主的傳統授課方式,重案例、重操作、重能力。


              3、推行了學做一體化教學模式:

                為突出對學生建筑施工能力的培養,我們改革課程教學模式,在課程教學中按照崗位工作的基本工作流程進行教學設計,重視學生在校學習與實際工作的一致性,培養出來的學生取得社會企業的廣泛認可與接納。


              4、專兼結合打造“雙師”結構的教學團隊:

                專業現有專兼職教師26人,其中,副高級以上職稱8人,占全部教師的31%;中級職稱8人,占專任教師的31%。具有“雙師”素質的教師20人,占專任教師的77%。本專業教學團隊中專兼職教師比例合理,其中兼職教師承擔著20%的教學任務;初步形成了專兼結合、“雙師”結構的教學團隊。


              5、建立了應用型校內外實踐教學基地:

                為強化學生的工作意識,提高學生的工作技能,按照職業能力的教學要求,本專業建立了應用型校內外實踐教學基地。在校內,本專業建立了施工管理、鋼筋加工等實訓室,配備了相關的實訓軟件,保證專業的教學效果。校內實訓基地實際利用率95%以上。



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