<sub id="zzflb"></sub>

          <sub id="zzflb"></sub>

          <track id="zzflb"></track>

              <track id="zzflb"></track>
              <th id="zzflb"></th>

              <th id="zzflb"></th>

              • 正序看貼
              • 倒序看貼
              找學校

              為一名心理咨詢師,這幾年,我接觸到很多厭學的案例。

              我深深知道,孩子厭學的背后,和家長的焦慮和壓力有著很大的關系。

              是的,我知道。

              但這僅僅是頭腦的「知道」。

              當我眼睜睜看著自己的孩子,在短短不到兩個月的時間里,從積極寫作業,到拖延著不想寫,對學習有了抵觸情緒,我才深深「體會」到家長的焦慮會給孩子帶來怎樣的影響。


              這事要從上學期開學說起。

              橙子去年9月就上五年級了。暑假時,和海淀、西城的家長們聊了一圈下來,我有些不淡定了。

              所以,開學第一天的路上,我就非常認真地和橙子進行了一場談話,大意是:

              從一年級到四年級,我們都盡量創造條件讓你多玩,你也玩了四年了,五年級是很關鍵的一年,你要做好思想準備,要給自己加壓力了,等等等等。

              橙子也點頭表示同意。

              他是個比較省心的孩子,我以為道理講透了,接下來他就該知道努力了。


              但沒多久,我就發現事情沒那么簡單。

              橙子的英語語法比較弱,我就給他報了英語課外班,難度要比學校學的高不少,橙子一開始根本聽不懂,很多該知道的知識點都不會。

              橙子爸爸給他輔導時,也總是弄得一肚子火。

              有將近兩個月的時間,橙子晚上做完學校的功課后,還要做奧數作業,補英語課外班的進度。

              功課弄得差不多了,也快睡覺了,每天晚上玩不了20分鐘。

              周末除了寫作業的半天時間,還要上兩個興趣班,感覺一下子變得緊緊張張的。


              那一陣子,橙子蔫蔫的,感覺總是在疲于應付。我們看著橙子的樣子,看著干干凈凈的奧數作業本,也憋了一肚子怨氣:

              玩了四年,你該知足了,也該抓抓學習了。你看看誰家的孩子像你這么輕松,哪個不是報了一堆課外班?你就是以前太松懈了,稍微緊張一些就受不了?!?/span>

              一這么想,耐心就少了很多,就各種看他不順眼。


              也就是在那段時間,有幾次,我看到橙子在玩,問他寫完作業了嗎?

              橙子說:「還沒呢?!?/span>

              我急了:「沒寫完還不趕緊去寫!」

              我嘴上催著他,心里卻有點意外。

              從一年級到四年級,橙子寫作業從來沒讓我們操心過,基本都是到家先寫作業,他比我們心里還裝著寫作業這件事。

              而現在,居然需要我們催他寫作業了。


              這樣的事情發生過兩三次后,我覺得不對勁。有一天,我和橙子聊了聊。

              原來,橙子覺得即使寫完了學校作業,還有奧數和英語作業,感覺作業無邊無際,沒有盡頭,好不容易寫完作業,也就沒時間玩了。

              還不如偷空先玩一會兒,能玩一會兒是一會兒,能賺一點是一點。

              橙子說:「我已經在學校抓緊時間寫作業了,課間的時候,我想做英語課外班的作業來著,可是一看到上面的題我都不會,還那么多,我就特別煩躁……」

              說著說著,橙子的眼圈紅了。

              我忍不住摟過橙子,心里也很不是滋味。


              孩子上小學這幾年,我一直盡量做到開明、淡定,盡量為橙子抵住大環境的壓力,讓他有個無憂無慮的童年。

              但是,當小升初越來越近,我也不由得變得焦慮了。

              我一焦慮,就把壓力傳導到孩子身上。

              可是,我的孩子已經很努力了。

              他是個懂事的孩子,他理智上知道要好好學習,但是,一下子加重的學業和我們的壓力,打破了他自身的節律,讓他下意識地想要逃離這種除了學習就是學習的生活。

              對他來說,生活變得枯燥、沉悶、無趣……



              關于這件事,我好好地想了想。

              我之所以焦慮,是因為我看到了很多孩子比我家孩子更優秀。

              不僅優秀,還勤奮。

              不僅勤奮,心理素質還好,抗壓能力強。

              這么一比較,就生出了許多焦慮:你怎么就不能像他們那樣?

              但是,橙子的反應讓我不得不面對現實:我的孩子,他有他原本的樣子。


              橙子是一個有些敏感的孩子,他遵守紀律,知道上進。

              響鼓不用重錘,他不喜歡過于嚴厲和嚴格的環境,這幾年,我們也一直在營造一個溫和的環境,盡量讓他的生命力舒展開。

              但是,如果因為學習這件事給他施加太多的壓力,他好不容易舒展開的生命力可能又會蜷縮回去。

              我問自己,如果在一個開開心心、身心健康的孩子,和一個學習很好,看起來很成功,但內心焦慮沉悶的孩子之間選擇,我會選擇哪個?

              我寧愿選擇前者。


              我接受我的孩子就是一個普普通通、資質中等的人,他能開開心心地做自己,就好。

              何況,我相信橙子有自己的潛力,有自己的天命,他不會差到哪里去。

              是我自己的焦慮和恐懼在作怪,在競爭和壓力下,我忘了自己的初心。

              想清楚了這些,我的焦慮減輕了很多。

              我們為此開了一個家庭會議,討論怎樣安排學習和玩的時間。

              討論的結果是:減掉周末的一個課外班,除了學校作業必須完成外,減少課外作業的量,每天閱讀20分鐘,規定動作做完,剩下的時間就由橙子自己安排了。

              這么操作下來,每天晚上橙子基本上都能有一個小時的自由活動時間。周末可以玩一天半的時間了。

              我們會盡量帶他到戶外活動——據說孩子每天要在戶外活動兩三個小時,對身心發育、對視力都有好處。

              大家都感覺輕松了很多。

              橙子又恢復了以前的狀態:內心穩定、開心、自信。

              拖延著不想寫作業的情況沒有再發生過。


              有一個周末,橙子爸爸告訴他,把作業寫完、該做的家務做完后,剩下的時間你來安排,我們的時間都是你的,你說去哪兒玩咱們就去哪兒玩。

              你都想象不到,那天橙子寫作業、做家務的效率有多高,而且做得興致勃勃。


              在這樣的狀態下,發生了一件事,讓我很受觸動,也更加堅定了我的信念。

              有個周末,吃完晚飯的家庭活動時間,橙子提議大家一起畫畫。

              好啊。我們積極配合。

              我家廚房墻面鋪的是純白瓷磚,我專門指定了一整面墻,橙子可以在上面隨意涂畫。

              那天,橙子畫了他最擅長的蓮花荷葉圖后,靈感大發,說要畫梅蘭竹菊。

              我和橙子爸爸畫完后,就溜了出來,橙子還在廚房搞創作。


              我們在臥室待著,半天聽不到廚房的動靜。橙子爸爸想去看看情況,順便捧捧場,卻被小孩兒拒之門外,說還沒有完成,不能進。

              又過了好一會兒,橙子宣布:「好啦,可以來參觀了?!?/span>

              我們進去一看,忍不住哇了一聲。

              小孩兒太會玩了。

              一整面墻,他畫了竹、梅、松、菊、荷、柳,每幅畫下面還題了詩。

              我略略掃了一遍那些詩,有點不敢相信:「這些詩都是你寫的?」

              「是啊?!?/span>


              字寫得龍飛鳳舞,實在不好辨認。

              在橙詩人的指點下,我一句句讀下來。

              邊讀邊在心中暗嘆:這是怎樣一個小腦袋啊!這小腦瓜里都藏著什么??!這些句子都是怎么想出來的啊!

              真是很出乎我的意料。

              我狠狠地夸了橙子。

              我把這些詩畫一一拍照保存了下來,太珍貴了!

              真的,我打心底感到慶幸和開心,橙子的生命力終于舒展開了。


              橙子寫的小詩。據橙詩人說,三字、四字、五字、六字、七字一句,各種形式都有了。


              這件事讓我很感慨:

              如果一味地逼著孩子學習,埋頭在書山題海里,他哪里有時間、有心情放飛去題詩作畫?在創作過程中,他勾勒線條、斟酌字句,沉浸在自己的世界里,這不就是無形中在培養創造力、專注力和文字表達能力嗎?通過創作,他收獲了成就感和自信心,這些對他內心的自我構建不是益處多多嗎?

              而這些能力和信念,對孩子的影響更為深遠,同時,也在潛移默化中遷移到孩子的學習中。

              我很慶幸,因為一直在學習,一直有覺察,所以橙子厭學這件事只是剛露出苗頭,我們就及時發現并扭轉了過來。


              我知道,我只是一個非常普通的媽媽,免不了會受大環境的影響,這一波焦慮過去,以后還會免不了焦慮。

              這是我的功課。

              我能做的,就是盡量自我調整,不把焦慮傳遞給孩子。

              同時,想清楚自己到底想要什么,提醒自己養育孩子的初心:讓他開開心心地做自己。

              因為,

              孩子不是一張白紙,可以任由你在上面構畫理想藍圖。

              孩子是一粒種子,他的天賦,他的性格,都已經包含在種子的基因里。

              父母要做的,就是給孩子的天性一些尊重,給生活一些敬畏。

              給它時間,讓它慢慢長大;

              給它空間,讓它盡情舒展;

              給它呵護,讓它的根扎得更深更穩。

              因為,你根本想象不出,這粒種子會開出怎樣絢爛的花,結出怎樣豐碩的果實,長成怎樣的參天大樹。

              趕緊回復一個吧,可以獲得積分噢!
              本貼共有0個回復,點擊率44回到『厭學』
              發表回復
              也可按Ctrl+Enter提交!
              回到頂部 www.huangse