內容來源：《中國教育報》2019年11月27日第1版

 說明：轉載此文是出于傳遞更多信息之目的，如本網轉載稿涉及版權等問題，請作者在兩周內速來電或來函與網站聯系。 

遼寧省政協副主席、省工商聯主席趙延慶，人社部中國職工教育和職業培訓協會副會長、職業技能鑒定中心原副主任畢結禮，教育部職業教育中心研究所原副所長研究員余祖光，中國教育發展戰略學會終身學習專業委員會副理事長兼秘書長、中國傳媒大學研究員楊樹雨，北京師范大學職業教育研究所所長趙志群，教育部職教所前教學室副主任、中國職教學會前培訓部主任、世行貸款職業教育中方負責人、中國交通學會汽車委員會主任、研究員王文槿，全國職業教育教學改革指導委員會委員、中國高等教育研究會雙證書工作辦公室主任楊克，人力資源社會保障部職業技能鑒定中心企業合作處主任王琳，遼寧省工商聯副主席楊雯義，錦州市工商業聯合會主席韓世乘，渤海大學黨委書記劉洋，渤海大學黨委副書記、校長趙暉，渤海大學黨委常委、副校長周景雷出席開幕式。趙延慶、楊雯義、趙暉分別致辭，周景雷主持開幕式，楊克擔任大會主持人，畢結禮、趙志群、余祖光、王文槿、楊克等專家在大會上發言。（張貴勇 楊葉）

內容來源：中國教育新聞網

  說明：轉載此文是出于傳遞更多信息之目的，如本網轉載稿涉及版權等問題，請作者在兩周內速來電或來函與網站聯系。 

職業定義

    使用示教器、操作面板等人機交互設備及相關機械工具對工業機器人、工業機器人工作站或系統進行裝配、編程、調試、工藝參數更改、工裝夾具更換及其他輔助作業。

工業機器人系統操作員主要工作任務

    1.按照工藝指導文件等相關文件的要求完成作業準備；

    2.按照裝配圖、電氣圖、工藝文件等相關文件的要求，使用工具、儀器等進行工業機器人工作站或系統裝配；

    3.使用示教器、計算機、組態軟件等相關軟硬件工具對工業機器人、可編程邏輯控制器、人機交互界面、電機等設備和視覺、位置等傳感器進行程序編制、單元功能調試和生產聯調；

    4.使用示教器、操作面板等人機交互設備進行生產過程的參數設定與修改、菜單功能的選擇與配置、程序的選擇與切換；

    5.進行工業機器人系統工裝夾具等裝置的檢查、確認、更換與復位；

    6.觀察工業機器人工作站或系統的狀態變化并做相應操作，遇到異常情況執行急停操作等；

    7.填寫設備裝調、操作等記錄。

當前就業人群分析

    在汽車制造、3C電子制造、五金制造、陶瓷衛浴、物流運輸等各個行業都已經用工業機器人替代人，這部分從業人群呈現以下特征：

    1、年齡分布

    18歲及以下占比0%，18-24歲占比24.44%，25-29歲占比18.52%，30-39歲以上占比28.89%，40-50歲占比21.48%，50歲以上占比6.67%。新職業不僅是新人進入職場的新選擇，更是個人職業發展轉型的重要途徑。

    2、所在企業規模

    20人及以下占比5.39%，20-99人占比17.78%，100-499人占比36.3%，500-999人占比11.11%，10000-9999人及以上占比20%,10000以上的占比8.89%。工業機器人系統操作員所在企業規模分布均勻，大、中、小、微型公司都需要系統操作員推動轉型。

    3、薪資水平分布

    45%工業機器人系統操作員薪資是當地平均工資2倍，工業機器人系統操作員薪資普遍高于當地平均薪資。

    4、職業需求

    67%從業人員中的企業或公司是有在引入工業機器人或智能制造生產線作為生產設備的，可見工業機器人系統操作員的崗位需求是在不斷增加的。

職業發展通道

    根據職能劃分，一般的機器人企業內部技師級員工，大概可以分為四個工種。

    首先是工程師的助手，主要責任是協助工程師出機械圖紙、電氣圖紙、簡單工裝夾具設計、制作工藝卡片、指導工人按照裝配圖進行組裝等。

    其次是機器人生產線的試產員與操作員。以水龍頭打磨拋光為例，此類崗位要根據水龍頭打磨拋光工藝，對機器人系統進行示教操作或離線編程，并調整打磨拋光系統各項參數，使機器人系統能生產出合格的產品。

    此外，還有一類員工負責對機器人進行總裝與調試，在裝備生產企業根據調試文件完成機器人單軸閉環參數調整、機器人標定、運行演示程序并調整相關參數，最終使得機器人能達到出廠狀態。

    而引進機器人的企業本身常常缺乏維修能力，因此高端維修或售后服務人員也必不可少。在機器人系統發生故障時，這一崗位的員工，需要根據故障提示代碼進行初步檢修，能清晰的匯報現場情況，并在技術人員遠程支持下解除故障。能按照流程進行機器人系統標準配件的更換。

采用機器人的生產線或將形成“技術人員＋普通作業員”的標配，而且未來企業對懂機器人技術的人才需求將越來越大。

未來發展需求

    工業機器人系統操作員具有廣闊的職業發展前景。目前國內機器人應用人才出現巨大缺口，工業機器人操作工作為應用環節的關鍵一環，這類崗位人才需求巨大，正是由于機器人工程師的大量需求以及對專業性的要求，工業機器人領域的從業人員在薪資方面也得到了較大的提升，如：技術操作工參考薪酬5500～7000元/月，而工業機器人維護工程師7000～1萬元/月，系統集成工程師2萬元以上/月。

    由于地區不同，薪資水平也會有一定差距。不僅針對從業者，工業機器人在行業方面也是應用十分廣泛，因此工業機器人行業的快速發展給從業者、創業者帶來了很大 的吸引力。

典型案例

    曾在職業院校任職專業教師的肖衛東老師，機緣巧合下任職于國內知名工業機器人研發、教學培訓企業；就職期間，具有機械相關專業知識和教學經驗的肖老師通過對公司各類機器人產品從研發到使用的了解掌握，能夠非常熟練的操作和使用機器人，并進行與其他設備的協同連接運行工作，是企業里面數一數二的技術能手，個人年薪也從7萬漲到了22萬。隨著工業機器人新職業的發布，肖老師也開啟了對新職業工業機器人相關操作技能的培訓。

    據肖衛東老師介紹，他所在的企業里面研發的工業機器人主要應用與其他生產企業，被廣泛應用于汽車制造業、家電及3C、橡膠及塑料工業、鑄造行業等領域，涉及到大眾生活的方方面面，各行業的大量應用就需要專業的人士來操作和運維。因此公司也孵化了教育市場，與國內職業院校合作，開設工業機器人技術應用專業，共同培養工業機器人技術應用專業的技能人才，從而盡可能的滿足社會企業的人員需求。富有教學經驗且對工業機器人操作熟練的肖老師便成了教學方面的專家，除了能夠為企業培訓技術人員外，還能為職業院校培養師資，成為了名副其實的資深講師。

內容及圖片來源：百家號/人力資源和社會保障部

    說明：轉載此文是出于傳遞更多信息之目的，如本網轉載稿涉及版權等問題，請作者在兩周內速來電或來函與網站聯系。 

工業機器人院校推薦

河北地區：保定新興工業技工學校、涿州市技師學院、保定動力工程技術技工學校、保定平安技工學校、保定華中技工學校、保定市理工中等專業學校、邯鄲精英技工學校、邯鄲技師學院、衡水科技工程學校、中國輕工機電工程學校、唐山市金橋中等專業學校、唐山科技中等專業學校、曹妃甸職業技術學院。

山東地區：濱州技術學院、 德州走四方高級技工學校、山東職業技工學校、上海交大教育集團山東深泉學院、山東煤炭技術學院、山東海事職業學院、青島海洋技師學院

作者：記者 劉曉惠

說明：轉載此文是出于傳遞更多信息之目的，如本網轉載稿涉及版權等問題，請作者在兩周內速來電或來函與網站聯系。 

記者從人社部獲悉，中國就業培訓技術指導中心發布102個定點監測城市公共就業服務機構人力資源市場《2019年第三季度全國招聘求職100個短缺職業排行》。這是全國層面首次匯總發布人力資源市場招聘求職短缺職業排行。

根據排行，營銷員、收銀員、餐廳服務員、保安員、保潔員、商品營業員、家政服務員、車工、焊工、裝卸搬運工排名前十。

該排行來源于全國102個定點監測城市公共就業服務機構填報的人力資源市場招聘、求職數據。剔除無效數據后，本期公布的數據涵蓋其中90個城市的數據。按照“招聘需求人數”和“求職人數”的缺口數量和填報城市數量加權取值后從大到小排列，取前100個職業，形成排行。

據了解，本次發布的排行注重簡明易讀，便于查詢運用。內容包括“序號”“職業名稱”“職業代碼”“職業定義”“需求典型城市”等五方面信息?！靶蛱枴贝砼判蜿P系，排在前面的意味著短缺程度高于排在后面的職業。（王優玲）

內容來源：新華網

說明：轉載此文是出于傳遞更多信息之目的，如本網轉載稿涉及版權等問題，請作者在兩周內速來電或來函與網站聯系。 

湖南鐵路科技職業技術學院黨委書記劉劍飛認為，高職院校應該致力于內涵建設，重點抓教師隊伍的能力建設、教學能力建設、創新平臺建設；其次，構建產教融合發展機制，“訂單培養模式”是現階段實現產教融合最有效的方式之一；加強國際合作與交流，“此前我們的定位是做先行者或者探路者，現在要逐步轉變為領跑者，提升國際合作與交流的能力。”他談到，高水平職業院校教育國際化要實現課程設置國際化、教師隊伍國際化，借助新興技術來實現國際化要求，正視高職院校學生國際意識和語言能力的培養和提升。

“高水平高職院校必定要走國際化道路，而且要率先創造出一些經驗，起到示范引領的作用，這就需要高職院?！茸咭徊健??！鄙虾３墙殬I學院院長葉銀忠談到，高職院校首先不能搞單線式，人才培養、科學研究、社會服務、國際教育等都要綜合發展；其次不能搞單干式，要把國際交流合作建立在內部的聯合上，先要有內部合作，才會有對外合作交流；不能搞單體式，校企合作是最大的底氣和優勢，要和企業抱團一起走出去；“過去我們都很注重引進來，現在要將引進來和走出去相結合?！?/span>

“高職院校要有高標準定位、高水平設計、高質量的推動三方面的要求?！?/span>濟南工程職業技術學院黨委書記張慧青說，高職院校要從國家新時代經濟高質量發展的大局中、從國際職業教育發展的前沿上、從職業教育現代化的進程中找準定位。同時，高職院校要制定短期、中期、長期的規劃。最后，高職院校要以高水平的黨建為統領、高水平的人才培養為主題、高水平專業（群）為載體、高水平信息化國際化為引擎，推進“雙高計劃”。

內容來源：百家號封面新聞

說明：轉載此文是出于傳遞更多信息之目的，如本網轉載稿涉及版權等問題，請作者在兩周內速來電或來函與網站聯系。 

    此外，“高賦能·‘三教’改革”分論壇還聚焦教師教學創新團隊、教師發展、模塊化教學、教材與資源建設等內容，從專家視角和院校實踐兩個維度，交流展示“三教”改革的典型做法，探索體現類型特色的教師培養、教材建設和教法改革的行動方略和實現路徑。

內容來源：海外網

    說明：轉載此文是出于傳遞更多信息之目的，如本網轉載稿涉及版權等問題，請作者在兩周內速來電或來函與網站聯系。 

2019年11月14日至17日，全國十市區職教協作會第32屆年會在我市召開，此次會議由石家莊市教育局主辦，十市區教育行政部門、中職學校代表近四百人參會。

年會開幕式上石家莊市政府辦公室副調研員劉章明致歡迎辭并指出，協作會已經成為國內職業教育交流融合、相互借鑒、共謀發展的重要平臺，這次在石家莊舉行第32屆年會，必將為職業教育向高質量深層次發展起到積極的推動作用。河北省教育廳職教處石建平處長介紹了我省職業教育發展歷程和取得的成績，對石家莊市職業教育工作給予充分肯定，尤其是規劃建設職教園區，實現資源整合、集約發展，對全省中職教育發展起到了榜樣示范作用。李立水副局長受張少華局長委托就職教園區建設背景、職教資源整合情況、職教園區建設情況等方面進行介紹說明。

會議聘請北京市教委職教處原處長于東平，結合自己多年職業教育的專業經驗，從學校管理、教學理念等方面，作了題為《淺談我國現代職業教育七十年風雨歷程》的精彩講座。職教園區師生精心準備了美輪美奐的專業技能展演，厚德強技、精彩紛呈的多種表演形式，受到各位領導、佳賓及全體與會人員的一致好評。與會各地代表緊密圍繞國家中等職業教育改革發展形勢，將本地區近年來在職業教育改革發展方面采取的主要措施和取得的經驗進行了交流。

這是職教園區在學校全面入駐后首次承辦全國性會議，會議組委會的辛勤努力工作和周到細致安排獲得了與會代表的高度評價。（劉偉 吳俊海）

內容來源：石家莊市職教園區管理服務保障中心 

說明：轉載此文是出于傳遞更多信息之目的，如本網轉載稿涉及版權等問題，請作者在兩周內速來電或來函與網站聯系。 

內容來源：《中國教育報》2019年11月23日第1版 版名：要聞

說明：轉載此文是出于傳遞更多信息之目的，如本網轉載稿涉及版權等問題，請作者在兩周內速來電或來函與網站聯系。 

內容來源：《中國教育報》2019年11月23日第2版 版名：新聞·要聞

說明：轉載此文是出于傳遞更多信息之目的，如本網轉載稿涉及版權等問題，請作者在兩周內速來電或來函與網站聯系。

本報訊（記者 李見新）記者日前從河南省教育廳獲悉，為進一步做好高職院校擴招工作，河南決定對全省63所高等職業院校進行擴招，實行第二次單獨考試招生3.8萬人。本次擴招的招生對象為已參加2019年普通高考報名和高職擴招補報名，目前尚未被高校錄取的考生。

河南提出，各高職院校要根據辦學條件、專業優勢、培養能力、所處地域等情況，統籌安排全日制和彈性學制兩種培養形式的招生計劃。原則上采取“文化素質＋職業技能”的方式單獨組織考試，根據培養需要自主確定考試內容。對于退役軍人、下崗失業人員、農民工和新型職業農民等群體，可免予文化素質考試，由各校組織與報考專業相關的職業適應性測試或職業技能測試；對符合免試條件的技能拔尖人才，由高職院校予以免試錄取。

按照要求，有關高校要按照“標準不降、模式多元、學制靈活”的原則，做好此次錄取學生分類教育管理工作。要結合擴招人員實際需求，分類編制專業人才培養方案，采取彈性學制和靈活多元教學模式，可單獨編班。學生在學校規定學習年限內，修完教育教學計劃規定內容，成績合格，達到學校畢業要求的，由學校頒發普通全日制專科畢業證書，與普通高校畢業生享受同等待遇。

作者：記者 李見新

內容來源：《中國教育報》

說明：轉載此文是出于傳遞更多信息之目的，如本網轉載稿涉及版權等問題，請作者在兩周內速來電或來函與網站聯系。

作為我國第一個推動職業院校全面開展職業培訓的專門文件

新出臺的《行動計劃》，將帶來哪些舉措和實效？

內容來源：光明日報

（本報記者 晉浩天）

 說明：轉載此文是出于傳遞更多信息之目的，如本網轉載稿涉及版權等問題，請作者在兩周內速來電或來函與網站聯系。

據悉，全國高等職業教育院校學生電能計量裝置安裝與調試技能競賽在廣西電力職業技術學院已連續舉辦兩屆，在行業企業和高職院校中獲得良好的反響。本次大賽旨在以賽促學、以賽促教，以行業企業標準引導高職院校教育教學改革，持續深化產教融合、校企合作，促進職業教育交流合作向多層次寬領域發展，努力提高人才培養質量，大力弘揚工匠精神，為“中國制造”提供更好的人才支撐。

內容來源：中國教育新聞網

 說明：轉載此文是出于傳遞更多信息之目的，如本網轉載稿涉及版權等問題，請作者在兩周內速來電或來函與網站聯系。

　央廣網北京11月21日消息（記者王啟慧）記者從教育部獲悉，近日，教育部、國家發展改革委、財政部發布《關于推進1+X證書制度試點工作的指導意見》（以下簡稱《意見》）?！兑庖姟诽岢觯瑥?020年起，發揮國家和地方教育行政部門師資培訓項目的主渠道作用，將1+X證書制度試點師資培訓納入職業院校教師相關培訓規劃中。

　　1+X證書制度是指，“1”為學歷證書，“X”指若干職業技能等級證書。教育部指出，1+X證書制度試點是職教教學模式改革和評價模式改革的重要舉措。

　　《意見》指出，要依托有關師資項目做好1+X證書制度試點師資培訓，將職業技能等級證書有關師資培訓納入職業院校教師素質提高計劃項目，對接陸續發布的職業技能等級證書和標準，積極開展1+X證書制度試點師資培訓工作。從2020年起，發揮國家和地方教育行政部門師資培訓項目的主渠道作用，將1+X證書制度試點師資培訓納入職業院校教師相關培訓規劃中。

　　培訓評價組織開展的1+X證書制度試點有關培訓、研討等，是國家和地方有關師資培訓項目的有益補充?！兑庖姟访鞔_，培訓評價組織要堅持公益性原則，把社會效益放在首位，依法依規制訂有關培訓方案及收費標準，并提前公示公告，試點院校結合實際自愿參加。不得以任何理由強制教師參加收費性培訓。面向院校的師資培訓和考評員培訓有關收費標準參考國家和地方關于教師培訓的規定，結合實際合理確定，不得另立名目額外收取培訓師、考評員考核認證等其他費用。嚴格培訓師資質審核，來自行業企業的專家比例不少于40%，切實保障培訓質量。

　　鼓勵教師積極承擔證書培訓任務，試點院校可將教師額外承擔的職業技能等級證書培訓工作量，按一定比例折算成全日制學生培養工作量，納入績效工資分配因素范圍；在內部績效工資分配時向承擔證書培訓任務的一線教師傾斜。

　　此外，《意見》明確提出了規范考核頒證的一系列措施，包括完善考核評價體系，培訓評價組織應建立模擬考核平臺，發布考核方案；加強證書考核成本核算，試點院?？山y籌財政撥款、學費及其他事業收入等辦學經費分擔培訓考核費用，保障試點學生至少參與一個職業技能等級證書的考核；職業技能等級證書信息在證書頒發后7個工作日內應錄入平臺，提供查詢、驗證等服務。

　　建立退出機制。《意見》強調，培訓評價組織凡出現以下情形之一的，將取消參與試點資格，退出試點工作：考核工作組織實施不力，在考核過程中存在嚴重違反考核紀律、弄虛作假的；違反有關規定進行高收費或另立名目亂收費，不按要求及時整改的；借試點工作謀取不正當利益的，如向學校捆綁銷售儀器設備、實訓軟件等；不按要求及時更新有關職業技能等級標準、教材、考核題庫的；針對通過證書信息管理服務平臺等渠道反映集中的其他問題，不按要求及時整改的；存在其他違紀違規情況的。

　　試點院校出現以下情況之一的，省級教育行政部門取消參與試點資格：推進試點工作不力、進展緩慢，連續三周不填報周報的；證書培訓、考核等工作管理不嚴的；試點工作經費使用不規范的；強制或變相強制學生參加培訓或考核的；存在其他違紀違規情況的。

內容來源：央廣網

    說明：轉載此文是出于傳遞更多信息之目的，如本網轉載稿涉及版權等問題，請作者在兩周內速來電或來函與網站聯系。

變活：借助信息化技術，學生成課堂主角

思政課只能坐在教室里聽老師“照本宣科”？當然不是！走進全國高職思政課教學標兵羅珍老師的課堂，簡短的慕課視頻、侃侃而談的學生、活潑嚴肅的課堂氛圍讓人眼前一亮。

為了激活學生學習興趣，長沙民政職院還在全校思政課推廣混合式教學改革——“課前在線自學、課堂分享內化、課后拓展深化”，為此，該校以教材為綱，共建設34個微專題，聚焦學生關注熱點開發了60個微課視頻，《思想道德修養與法律基礎》課程在中國大學慕課上線，首期開課就有11000多人踴躍參與，是湖南高職思政理論課上線的第一門慕課。

“要讓學生成為思政課課堂的主角！”該校王慶國副校長介紹，混合式教學改革需要充分調動學生的主觀能動性，為此，研究性學習成為該校思政課的另一個常態：由學生組成團隊，圍繞某一個知識點，課前借助微課、慕課開展自主學習，再到課堂上展示學習成果。學習方式的改變，也讓學生得到成長和“蛻變”：在湖南省教育廳組織的五屆研究性學習展示比賽中，該校學生三次獲得一等獎，彭李媛同學團隊創作的《蛻變》在2018年教育部社科司組織的全國大學生 “我心中的思政課”微電影大賽中榮獲一等獎。

與此同時，在“互聯網＋”時代，該校充分運用信息化技術，因勢而進、因時而新，讓思政課教學“活起來”“火起來”。微課、慕課、VR三位一體的思政課共建共享信息化資源庫正在建設中，著力建設紅色文化專題研修系列微課資源。先后投入40萬元建設《思想道德修養與法律基礎》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》兩門慕課，投入190萬元建設《青年毛澤東成長足跡》VR項目，探索虛擬現實技術在思政課中的應用，實現思政課與信息技術的深度融合。作為高職思政課信息化教學改革的排頭兵，學校先后獲得教育部高校思政課教學方法改革項目 “擇優推廣計劃”培育項目，教育部高校示范馬克思主義學院和優秀教學科研團隊重點建設項目。

變大：走出校園研修實踐，走進課堂傳遞力量

“我和我的祖國，一刻也不能分割，無論我走到哪里，都流出一首贊歌……”在韶山毛澤東銅像廣場，慕名前來學習考察的人們被這群青年大學生的表演所吸引，他們久久駐足，或拍照攝像，或加入合唱的隊伍。近日，長沙民政職業技術學院140余名師生在韶山開展“傳承紅色基因、堅定理想信念”思政課主題研修實踐，這既是該校舉行的“我和我的祖國”系列主題實踐活動之一，也是該校致力建設的移動的思政課堂。

近年以來，該校師生將思政課堂先后搬到十八洞村、湖南黨史陳列館、雷鋒紀念館等地，無論是探索精準扶貧戰略的起源和實施，還是“傳承紅色文化、弘揚愛國精神”主題微宣講，亦或是探尋志愿服務的真諦，都讓學生親自參與最生動的思政課。

為把思政小課堂與社會大課堂結合，長沙民政職院目前一共建立了9個校外實踐教學基地，結合高職特色和民政類專業特點，開展志愿服務、職業道德、紅色文化和廉潔文化4個專題研修。

除了“走出去”上課，該校還實施了“請進來”分享的教學方式——邀請一大批道德模范、行業大師、勞動模范、優秀畢業生走上思政理論課大講臺，發揮榜樣示范作用?！拔耶厴I后在殯儀館從事遺體整容工作，中途曾考上長沙市雨花區民政局公務員，幾年后我又選擇回到殯儀館，因為我熱愛這份工作。通過我的服務，把遺體變得不再冰冷恐怖，而是令人感到溫暖，讓家屬覺得親近，對我來說，就是一件很有意義的事情。”不久前，該校殯儀系優秀畢業生王丹丹就擔任思政課主講嘉賓，她的分享喚起了學弟學妹們的職業榮譽感，也傳遞著一份來自榜樣的力量。

變新：挖掘專業課的思政元素，構建協同育人機制

一個在高職院校無法回避的問題是——思政課和專業課如何協調發展？但在長沙民政職院，有這樣一種說法：思政課就是專業課、專業課也是思政課?？此仆嫘Φ囊环N說法，卻也體現著該校在“課程思政”上的創新之舉：既充分挖掘專業課的思政元素，也把思政教育融入專業課程教學。

為此，該校充分突出辦學特色，挖掘“民政為民、民政愛民”工作理念與思想政治教育“勇于擔當”、“奉獻社會”價值追求的契合點，面向全校開設《民政與社會工作》公共必修課程，共計36課時2個學分，從人生價值、使命擔當、家國情懷、職業素養四個模塊將民政專業特色與思想政治教育工作有機融合，堅持“價值性和知識性相統一”，寓價值觀引導于知識傳授之中。同時努力挖掘專業課程的思政教育資源，把思政教育與專業教育變為一個協調同步、相得益彰的過程。在這個過程中，該校思政課的形式不斷變化、常上常新。

為了實現思政課鑄魂育人的目標，早在2013年，該校黨委就已下發《關于加強思想政治理論課課程體系建設的意見》，提出要將民政社工理念融入到思政課課程體系建設中，構建以《民政與社會工作》為示范課程、志愿服務實踐為活動載體、“大思政”課程育人體系為主體內容的“三位一體”課程思政體系，將課程思政納入人才培養方案、職業素養納入專業課程考核、課程思政建設實施情況納入教師隊伍考核，構建思政課與思政工作、黨團活動、志愿服務、專業課“四協同”育人機制。

成效：思政“金課”入腦入心，一大批新時代優秀青年從這里出發

不管思政課怎么上，衡量課堂效果好不好，最終還是要回歸到育人成效上。在長沙民政職院，閃動著一個又一個思政“金課”入腦入心的鮮活例子。

“與別的同齡人不同，我最喜歡看的是《人民日報》、《湖南日報》，最關注的是國家大事。”大二學生楊西煒這樣說。他帶領團隊開展新湖南建設主題研究，關心校園里來自老撾、馬來西亞等國家的留學生同學，關注如何帶領一帶一路沿線青年大學生開展創新創業，他還大膽將所思所想和建議措施向省長報告諫言。

“思政課激發了學生的愛國熱情和為祖國奮斗的激情?！备毙ｉL王慶國介紹，當下“到基層去、到祖國最需要的地方去”成為了該校學子的時髦追求。每年的全國大學生志愿服務西部計劃，學生報名人數都遠超招募數，2018年全校報名人數達到76人，在湖南高校中名列第一。學校連續三年入選“全國大學生志愿服務西部計劃優秀高校項目辦”，為西部輸送了153名扎根西部、敢于擔當、甘于奉獻的優秀學生。

思政課的教育教學改革也帶動了學校教育教學質量的全面提升。麥可斯認證數據顯示，用人單位對學校畢業生職業道德滿意度為93%，社會責任感滿意度84%。8年來，全校有40名學生參與援疆援藏行動，18名學生參與東方之星沉船事故救援行動，519名學生參與精準扶貧任務，涌現了“全國五一勞動模范”馮丹、“全國五一巾幗標兵”王丹丹等勇擔重任的新時代青年。

為何要在一所高職院校讓思政課如此“多變”？該校黨委書記蔣曉明認為，長沙民政職院培育的大批技能人才是要走進民政行業多個崗位的，這個領域除了過硬的技能水平，更重要的是要有愛心，愿意為人民服務，才能做得長久，才能培養“下得去、留得住、用得上”的人才，思政課發揮的作用至關重要，它實現了一種正確的價值引領?！?/span>

作者：長沙民政職業技術學院　張曉琳

內容來源：黨建網

 說明：轉載此文是出于傳遞更多信息之目的，如本網轉載稿涉及版權等問題，請作者在兩周內速來電或來函與網站聯系。

健全協同推進機制

保障有序開展有關師資活動

規范考核辦證

完善財政支持方式

嚴格監管管理

內容來源：微言教育

　 在中國職業教育發展史上，天津近年來榮膺了多個響當當的“第一”：創建了首個國家職業教育改革試驗區和全國唯一的國家現代職業教育改革創新示范區、創辦了全國第一所應用技術大學、榮獲了全國第一項國家職業教育教學成果特等獎、打造了中國第一個海外“魯班工坊”……

　　如今，“職業教育”已經成為天津一張亮麗的名片。天津職業教育的魅力究竟源自何處？

　　“五業聯動”打造工學結合“升級版”

　　“天津發展職業教育有基礎、有傳統、有優勢。”天津海河教育園區管理委員會副主任呂景泉說，作為一個歷史悠久的工業基地，天津在近代推行的“工學并舉”職業教育模式，以及新中國成立之初倡導的“半工半讀”制度等，都曾在全國產生重大影響。“天津在職業教育發展改革方面持續用力，成績斐然。但猶有不足，如產教融合不深、領軍人才不足、產業對接不夠等問題”。

　　如何立足優勢，破解難題，打造世界一流水平的現代職業教育體系？天津的做法是：五業聯動。

　　“五業聯動”就是確立行業企業辦學體制，形成產業、行業、企業、職業、專業融合運行的新機制。這一機制從根本上破解了多元主體合作辦學的難題，充分調動各方參與職業教育的積極性和主動性：政府主導、統籌；行業企業參與、指導、評價；職業院校培養；研究機構支撐、服務——五方權責清晰、定位明確，形成命運共同體。這一機制也讓天津各職業院校如魚得水，他們緊貼市場、產業、職業需求，主動適應新技術、新模式、新業態發展，建立起以重點專業為龍頭、相關專業為支撐，不同院?；殄e位補充的專業群布局。目前，天津市共組建了22個職教集團，一批以瑞士GF加工方案校企協同創新中心、林肯汽車工程創新中心為代表的“行業技術工程中心”和“企業文化體驗中心”落戶職業院校。以“海鷗現代學徒制”為代表的育人機制成為國家示范項目。

　　光伏發電、物聯網、水環境監測、天然產物提取……這些由天津職業院校在全國引領設置的新專業，體現了“學校圍著市場轉，專業圍著產業轉，人才培養圍著需求轉”的鮮明特色。職業教育以企業急需人才為培養目標，市場則給予職業院?！案呔蜆I率”的豐厚回報：據天津市教委相關負責人介紹，天津職業院校畢業生就業率連續5年均超過95%，明顯高于同期本科生就業率；全市企業新充實的技術工人中，94%以上來自職業院校。天津中德應用技術大學黨委書記張興會告訴記者，該校招收的第一屆本科生將于明年畢業，目前已經有一半以上的學生與用人單位達成了就業意向。

　　“八項舉措”筑牢職業教育“新高地”

　　自11年前被確定為全國職業院校技能大賽永久舉辦地，天津就成為我國職業教育改革發展的“領頭羊”：一方面，這一賽事直接促成海河職業教育園區的建成，為天津職教發展奠定了堅實基礎；另一方面，大賽也聚集了全國優質職教資源，助力天津職教改革始終處于“領跑者”的位置。

　　從天津中心城區沿海河順流而下，一座津南新城映入眼簾——2008年9月開始規劃建設的海河教育園區，如今已是樓宇聳立，蔚然大觀。如今在這片總面積37平方公里的沃土上，集納了全市中高職院校和主要職教資源——10余所職業院校整體搬遷至此，打破圍墻資源共享，成為集學歷教育、技術培訓、技能鑒定、職業指導、技能大賽為一體的職業教育標志區。

　　園區內，一座恢宏的建筑引人矚目——天津職業技能公共實訓中心。這座由天津市人力社保部門和教育部門于2011年合力建成的實訓中心面向園區職業院校的所有學生和全市企業職工，圍繞天津市的支柱產業開展大型、高端的公共實訓，幫助職業院校實現錯位發展、資源共享和共通互補，同時為天津實施“百萬技能人才培訓計劃”提供支持。眼下，實訓中心已開發了49項專項職業能力，可以頒發128種職業資格證書，每天有近千人在這里進行職業培訓、技能鑒定、專業競賽。

　　以海河職業教育園區為依托，從2015年開始，天津市組織實施“八大工程”，在體制機制改革、職教園區建設、提升技能大賽水平、創新人才培養模式、促進國際合作等方面著手，打造天津職業教育新優勢。2018年7月，天津貫徹習近平總書記關于加快職業教育發展的重要指示精神，推出了《關于做大做強做優天津職業教育八項舉措》。

　　被天津職教界稱為“職教八條”的一系列支持措施，讓天津職業教育繼續高歌猛進。今天的天津職業教育已形成了以校企聯合、中外合作、東西部互動、工學結合、培訓超市、雙師雙證、資源共享等為亮點的職業教育“天津模式”，在全國多個省市成功推廣復制。全國職業教育技能大賽所使用的技術標準，均源于天津職業院校編纂制定的教材大綱、考核內容。這些標準還被印度、巴西等新興經濟體采用，也成為歐盟、美洲、東盟等世界各地職業技術競技所采用的“金標準”。

　　日前，隨著“國家西部民族地區技能型緊缺人才培養基地”正式揭牌，天津海河教育園區已有6個“國字號”職業教育重大項目相繼建成：全國職業院校技能大賽主賽場、國家西部民族地區技能型緊缺人才培養基地、國家職業教育課程資源開發和質量測評中心、國家職業教育師資培訓中心、國家職業教育研究和成果轉化中心、國家職業教育發展博物館。這些重大項目的成功運行，標志著天津已成為國家職業教育改革創新的“新高地”。（本報記者 陳建強 劉茜）

內容來源：光明日報

    說明：轉載此文是出于傳遞更多信息之目的，如本網轉載稿涉及版權等問題，請作者在兩周內速來電或來函與網站聯系。

據了解，《行動計劃》出臺后，各地需確定時間表和任務書，并定期將本地區職業院校開展培訓工作進展情況報送教育部。教育部將會同有關部門成立專家委員會，對各地、職業院校落實情況進行監督檢查和跟蹤分析，開展職業培訓相關項目研究，分行業領域、分培訓對象做好培訓數據采集。

內容來源：央廣網

說明：轉載此文是出于傳遞更多信息之目的，如本網轉載稿涉及版權等問題，請作者在兩周內速來電或來函與網站聯系。

根據《普通高等學校高等職業教育（專科）專業設置管理辦法》，在相關學校和行業提交增補專業建議的基礎上，教育部組織研究確定了2019年度增補專業共9個，現予公布，自2020年起執行。

氫能技術應用專業

培養目標

本專業培養德、智、體、美、勞全面發展，具有良好職業道德和人文素養，掌握氫能技術專業知識與技術技能，面向氫氣制備、儲存、運輸、加注及氫燃料電池生產與應用等技術領域，能夠從事氫氣生產設備操作與維護、氫氣生產工藝管理、氫氣儲存運輸加注、氫燃料電池裝配與維護、氫能應用等工作的高素質技術技能人才。

就業面向

主要面向氫氣制備企業、氫燃料電池生產企業、氫能汽車生產企業、加氫站、氫能應用領域的企業，從事系統運行、檢測維護、檢驗分析、電池裝配與維護、安全監管等工作。

銜接中職專業舉例

化學工藝  化工儀表及自動化  工業分析與檢驗  電氣技術應用

接續本科專業舉例

新能源科學與工程  能源與動力工程

集成電路技術應用專業

培養目標

本專業培養德、智、體、美、勞全面發展，具有良好職業道德和人文素養，掌握微電子工藝和集成電路設計領域相關專業理論知識，具備微電子工藝管理、集成電路設計及應用等能力，從事微電子制造和封裝測試工藝維護管理、集成電路輔助邏輯設計、版圖設計和系統應用等方面工作的高素質技術技能人才。

就業面向

主要面向半導體制造、集成電路設計等企事業單位，在微電子工藝技術員、集成電路邏輯和版圖設計助理工程師、系統應用工程師等崗位，從事微電子工藝制造和封裝測試、集成電路邏輯設計、版圖設計、FPGA開發與應用、芯片應用方案開發等工作。

銜接中職專業舉例

電子與信息技術  電子技術應用

接續本科專業舉例

電子科學與技術  微電子科學與工程

人工智能技術服務專業

培養目標

本專業培養德、智、體、美、勞全面發展，具有良好職業道德和人文素養，掌握人工智能基礎專業理論知識、應用技術，具備人工智能技術應用開發、系統管理與維護等能力，從事人工智能相關的應用開發、系統集成與運維、產品銷售與咨詢、售前售后技術支持等工作的高素質技術技能人才。

就業面向

主要面向人工智能產業及其應用相關的企事業單位，在人工智能技術應用開發、系統運維、產品營銷、技術支持等崗位群，從事人工智能應用產品開發與測試、數據處理、系統運維、產品營銷、技術支持等工作。

銜接中職專業舉例

計算機應用技術  計算機網絡技術  軟件與信息服務

接續本科專業舉例

人工智能  智能科學與技術 計算機科學與技術  軟件工程

高鐵綜合維修技術專業

培養目標

本專業培養德、智、體、美、勞全面發展，具有良好職業道德和人文素養，掌握高速鐵路線路、路基、橋涵、隧道、信號、接觸網、電力等設備設施（以下統稱高鐵基礎設施）綜合維修一體化知識和技術技能，能夠從事高速鐵路基礎設施運營維護和普速鐵路綜合維修一體化生產工作的高素質技術技能人才。

就業面向

面向高鐵基礎設施運維領域，從事高速鐵路線路、路基、橋涵、隧道、信號、接觸網、電力等設備設施的檢查、故障診斷及應急處置、一般性養護維修等工作，從事普速鐵路工電供綜合維修生產一體化工作。

銜接中職專業舉例

鐵道施工與養護  鐵道信號電氣化鐵道供電

接續本科專業舉例

土木工程  軌道交通信號與控制  電氣工程及其自動化

跨境電子商務專業

培養目標

本專業培養德、智、體、美、勞全面發展，具有良好職業道德和人文素養，掌握跨境電子商務領域相關專業理論知識，具備跨境電子商務網絡營銷、活動策劃、平臺運營等能力，從事跨境電子商務平臺運營及數據分析、視覺營銷、網絡客服等工作的高素質技術技能人才。

就業面向

主要面向跨境電子商務應用企業，從事跨境電子商務平臺運營、視覺設計、跨境電子商務網絡營銷與活動策劃、跨境電子商務客戶服務、國際物流與供應鏈管理、國際市場推廣等工作。

銜接中職專業舉例

跨境電子商務  電子商務  網絡營銷  國際商務

接續本科專業舉例

電子商務  國際商務  國際經濟與貿易  市場營銷

研學旅行管理與服務專業

培養目標

本專業培養德、智、體、美、勞全面發展，具有良好職業道德和人文素養，掌握研學旅行相關政策法規和規范標準，熟悉中小學研學旅行相關教育政策、目標、大綱和方案要求，從事研學旅行項目開發運營、策劃咨詢、線路設計、課程開發等運營、管理及服務工作的高素質技術技能人才。

就業面向

主要在旅行社、相關旅行景區（點）、文博場館、公共文化場館、研學旅行營地（基地）等企事業單位從事研學旅行運營、設計、咨詢、營銷、方案實施等工作。

銜接中職專業舉例

旅游服務與管理

接續本科專業舉例

旅游管理 旅游管理與服務教育 漢語言文學

葡萄酒營銷與服務專業

培養目標

本專業培養德、智、體、美、勞全面發展，具有良好職業道德和人文素養，掌握葡萄酒相關專業理論知識，熟悉相關種植、釀造工藝，具備葡萄酒高級侍酒服務、運營管理、國際貿易、銷售服務、跨文化交流能力，從事葡萄酒相關高級管理、服務、營銷等方面工作的高素質技術技能人才。

就業面向

主要面向葡萄酒相關行業、高端酒店和餐飲機構等單位，在高級侍酒師、高星級酒店酒水經理、高級餐廳經理、酒吧管理者、酒莊酒窖運營管理者等崗位，從事葡萄酒管理服務及營銷等方面工作。

銜接中職專業舉例

釀酒工藝與技術  高星級飯店運營與管理

接續本科專業舉例

葡萄與葡萄酒工程

冰雪設施運維與管理專業

培養目標

本專業培養德、智、體、美、勞全面發展，具有良好職業道德和人文素養，掌握本專業必備的專業知識與技能，能夠在冰雪運動場館從事設施管理與專用設備運行維修的高素質技術技能人才。

就業面向

主要面向各類滑雪場、滑冰館的經營管理崗位、冰雪裝備生產企業的駐場營銷和售后服務崗位，冰雪運動專用設備操作、維護及維修崗位。

銜接中職專業舉例

休閑體育服務與管理  體育設施管理與經營

接續本科專業舉例

冰雪運動

陵園服務與管理專業

培養目標

本專業培養德、智、體、美、勞全面發展，具有良好職業道德和人文素養，掌握陵園（公墓）相關的服務與管理專業知識與技術技能，面向節地生態墓區開發與設計、墓園銷售、安葬禮儀與服務、生命文化教育、陵園（公墓）管理等技術領域，能夠從事陵園（公墓）銷售、陵園服務、墓區產品開發與設計和陵園（公墓）管理等工作的高素質技術技能人才。

就業面向

主要面向陵園（公墓）、骨灰寄存場所、陵園設計公司及石材廠、墓區用品加工等企業從事陵園（公墓）銷售、陵園服務、墓區產品開發與設計和陵園（公墓）管理等工作，及石材廠、墓區用品加工等企業。

銜接中職專業舉例

現代殯儀技術與管理

接續本科專業舉例

公共事業管理

來源：中國政府網

說明：轉載此文是出于傳遞更多信息之目的，如本網轉載稿涉及版權等問題，請作者在兩周內速來電或來函與網站聯系。

內容來源：《中國教育報》2019年11月19日第11版 版名：職教周刊·教改探索

說明：轉載此文是出于傳遞更多信息之目的，如本網轉載稿涉及版權等問題，請作者在兩周內速來電或來函與網站聯系。