會議現場
5月16日,全國縣級職教中心聯盟2019年年會暨聚焦服務能力提升助力經濟社會發展研討會在浙江長興召開。此次會議的主題是以習近平新時代中國特色社會主義思想和習近平總書記關于教育的重要論述為指導,深入貫徹落實黨的十九大精神和全國教育大會精神,深入貫徹落實國務院頒布的《國家職業教育改革實施方案》(以下簡稱“職教20條”)以及圍繞方案出臺的一系列文件精神,加快推進縣級職教中心改革發展,探索新時代縣級職教中心服務縣域經濟社會發展的新路徑、新模式,為推進鄉村振興等重大戰略作出貢獻。
此次會議由中國成人教育協會指導,全國縣級職教中心聯盟主辦,浙江省長興縣人民政府承辦,浙江省長興縣職業技術教育中心學校、浙江天煌科技實業公司協辦。全國縣級職教中心聯盟主席劉占山、全國縣級職教中心聯盟副主席張昭文、教育部職成司一級調研員劉杰出席會議。來自全國20多個省市的教育行政部門、150余家縣級職教中心、20余家企業及科研院所的400余名代表參加了會議。
陳峰致辭
劉占山致辭
黃華圣致辭
金仁康致辭
黃桂眾致辭
會上,長興縣人民政府副縣長陳峰、全國縣級職教中心聯盟主席劉占山、浙江天煌科技公司董事長黃華圣、浙江省教育廳職成處調研員金仁康、湖州市教育局副局長黃桂眾致辭。
劉占山作專題報告
全國縣級職教中心主席劉占山在專題報告中指出,要深刻認識“職教20條”出臺的重大意義,“職教20條”是改革開放40年過程中黨中央國務院重視職業教育、推動職業教育發展的又一重大舉措,是落實習近平總書記關于教育特別是職業教育的重要論述和《職業教育法》的重大舉措,是服務現代化經濟體系建設、建設教育強國的戰略舉措,改善民生和促進就業創業的關鍵舉措,是深化教育領域綜合改革的有力舉措;他解讀了“職教20條”的核心精神和主要內容,分析了其十大亮點;他指出要貫徹落實“職教20條”,重構縣級職教中心辦學模式:一是要擺好位,切實把職業教育擺在更加突出的位置;二是準確把握新時代縣級職教中心的發展方向,要服務經濟社會發展,重點是服務鄉村振興戰略和新型城鎮化建設,推進城鄉融合發展,要服務人的全面發展,堅持立德樹人根本任務,全面貫徹黨的教育方針,培養學生德智體美勞全面發展;三是靈活開放多樣化辦學,構建終身學習體系。
全國縣級職教中心聯盟副主席兼秘書長陳嘉興作聯盟工作報告,會議還審議、通過了聯盟章程修正案,增補了聯盟領導機構成員,頒發了聯盟成員證書、理事證書、專委會委員證書、優秀案例作者榮譽證書,舉行了聯盟與天煌等3家企業簽約儀式和聯盟服務鄉村振興戰略萬里行啟動儀式。
長興縣介紹了深化職業教育改革和發展的經驗以及人力資源、用工政策等內容。近年來長興縣職業教育不斷深化產教融合,健全多元化辦學格局,圍繞市場需求設置專業,強力助推了地方產業經濟發展。
安徽行知學校等16家職教中心和企業代表進行了經驗交流。
劉杰講話
教育部職成司一級調研員劉杰從三個方面對縣級職教中心發展提出了期待。他指出,縣級職教中心在發展過程中要置身于國家產業轉型升級、就業環境等大背景下;要為學生負責,辦出特色優勢和不可替代性;要重視師德建設,加強與企業合作進一步提升師資的專業水平。
聯盟副主席張昭文對會議進行了總結。他說,此次會議一是解讀了20條,讓大家對新形勢下職業教育的重要意義、思路、模式有了更深的理解;二是通過修改、完善章程等程序推動了聯盟發展;三是推動了職業學校的發展,在案例集的基礎上集中地交流了典型經驗,其中涌現的長興模式、行知模式、南宮模式等給大家提供了很好的借鑒。
出自:《中國職業技術教育》
《國家職業教育改革實施方案》(簡稱《方案》)指出:“服務鄉村振興戰略,為廣大農村培養以新型職業農民為主體的農村實用人才?!狈锗l村振興戰略,為廣大農村培養以新型職業農民為主體的農村實用人才,是我國新時代各級各類職業院校和職業培訓機構的共同責任。幾十年來,我國農村職業教育堅持為農村經濟和社會發展服務的辦學方向,培養了大批農村實用人才,取得了顯著的辦學成績。在新的歷史時期,農村職業教育必須以服務鄉村振興戰略為目標,積極深化各領域改革創新,為培養以新型職業農民為主體的農村實用人才進一步發揮先鋒隊和主力軍作用。
一、實行開放化的農村職業教育辦學體制機制
我國進入新時代以后,社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。綜觀各地,最大的發展不平衡是城鄉發展不平衡,最大的發展不充分是農村發展不充分,其中,城鄉職業教育發展不平衡、農村職業教育發展不充分是教育系統的一個重要問題。要解決這個問題,培養數量更多、素質更好的新型職業農民,必須破除傳統思想的桎梏,實行開放化的辦學體制和管理體制。
(一)擴大農村成人教育規模
隨著農村勞動力轉移和群眾生育觀變化,農村未成年人數量將越來越少,縣域職業學校如果單純面向當地應屆初中畢業生辦學,勢必會走入招生困境。《方案》明確指出“職業教育包括職業學校教育和職業培訓”;要求“落實職業院校實施學歷教育與培訓并舉的法定職責,按照育訓結合、長短結合、內外結合的要求,面向在校學生和全體社會成員開展職業培訓”。農村職業教育在關注自身基礎性地位的同時,應隨著外部環境的不斷變化,積極拓寬服務對象和辦學渠道,廣泛開展農村成人教育工作,既滿足各類群體接受職業培訓的需要,也提高各類資源的投入效益?!斗桨浮诽岢觥白?019年開始,圍繞現代農業、先進制造業、現代服務業、戰略性新興產業,推動職業院校在10個左右技術技能人才緊缺領域大力開展職業培訓”,縣域職業學校應當積極參與,力爭納入有關行動計劃。
同時,我們也要清醒地認識到,培養、培育新型職業農民,僅僅有各類涉農職業培訓是遠遠不夠的,還需要綜合、系統的中等職業學歷教育?!斗桨浮诽岢?/span>“積極招收初高中畢業未升學學生、退役軍人、退役運動員、下崗職工、返鄉農民工等接受中等職業教育”,這與2005年《國務院關于大力發展職業教育的決定》“要滿足人民群眾終身學習需要”“使職業教育成為終身教育體系的重要環節”、2016年《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十三個五年規劃綱要》“加大國民教育工作力度”“勞動年齡人口平均受教育年限由2015年10.23年增至2020年10.8年”等要求一脈相承。當前,縣域各類職業學校特別是縣級職教中心應當按照2018年《中共中央國務院關于實施鄉村振興戰略的意見》“支持新型職業農民通過彈性學制參加中高等農業職業教育”的要求,緊抓時代機遇,以培養新型職業農民為重要辦學目標,大批招收農村初高中畢業未升學人員、在鄉農民和返鄉農民工、回鄉退轉軍人、下鄉從事農業生產經營人員接受中等職業學歷教育,將其納入日常重要工作內容,不斷擴大規模,同時爭取與有關高等學校聯合辦學,推動中高等農業職業教育的有機銜接,使新型職業農民進一步提升素質水平和學歷層次,滿足其在更高程度實現生涯發展的需要。
(二)推進送教下鄉
在鄉農民和回鄉、返鄉、下鄉就業創業人員不可能抽出大量時間脫產學習,縣域各類職業學校必須把教學組織向下延伸,利用鄉、村成人學?;蜣r民專業合作社等相關資源設置教學點,組織師資常年巡回上課和跟蹤指導,把知識和技能送到農民的家門口和田間地頭。
教學點的設置和建設必須得到當地政府或單位領導重視。一般應符合以下基本標準:當地產業特色明顯,具備開展高品質生產經營的基本條件;當地農民參與積極性高,對知識和技術的學習有強烈渴求;當地有良好的教學場所,能較好地實施規范的教學活動和教學管理;當地生源數量多,每班招生一般不少于30人。學校要與教學點密切溝通信息,及時解決問題,并配備流動圖書館、實驗室等,充分運用各種設施設備開展相關教學活動,并供學生在學習和生產經營中使用。
送教下鄉要以新型職業農民的生產經營實踐為導向,科學設置課程內容,既滿足他們學以致用、急用先學、立竿見影的迫切心愿,迅速提高應知應會水平,也考慮學歷教育的基本要求和農業現代化的發展需要,為他們構建系統性的知識結構和綜合化的能力體系。由于絕大多數農民學生在學期間從事與所學專業相關的農業生產經營活動,因此教學過程必須圍繞農業生產經營的主要環節和實際流程來安排。要根據動植物生長過程或商品流通的不同階段所需要的不同知識和不同技術,采用理實一體化方式實施教學,廣泛運用項目教學、案例教學、情境教學等形式,使用農民語言,融理論知識于實際操作之中,突出能力的培養和提升。要認真落實《方案》提出的“職業院校實踐性教學課時原則上占總課時一半以上”的要求,“頂崗實習時間一般為6個月”則可以分散到整個教學過程之中,正確處理農民學生實習、實訓、頂崗與生產經營實踐的關系,真正實現“做中學,學中做”。
(三)強化校村合作
《方案》提出“推動校企全面加強深度合作”“推動企業深度參與協同育人”。農村職業教育要按照這一指示精神,根據自身性質和特點,與相關村寨大力加強聯系溝通,全面深入進行各項合作。校村合作既是開展教育精準扶貧的現實需要,也是推進鄉村振興發展的重要舉措,不僅有利于縣域職業學校端正辦學方向,加強涉農專業建設,深化教育教學改革,提高育人質量和服務能力,也有利于相關村寨開發人力人才資源,加快科技進步和經濟發展,促進農民增加收入和改善村民幸福指數,建設產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效、生活富裕的社會主義新農村。
推進校村合作,應采取自愿、平等、互補、共贏的原則,校村雙向選擇,通過協議規范雙方的責、權、利關系。校村合作的類型,可以是伙伴型的戰略合作,也可以是契約型的項目合作。校村合作的內容,一般是根據各業生產經營需求開展實用技術培訓、推廣普及新品種新技術新設施新模式、開展招生宣傳、流轉進城人員土地建設實習實訓基地、租用村民住宅作為實習實訓學生宿舍、聘請鄉賢傳授民間優秀傳統文化、定向采購食用農產品、安置困難村民到學校就業、向村民開放運動場地和運動設施等,當前重點工作應是定向培養新型職業農民、建好辦好涉農專業、實施農業綜合開發、為村民就業創業提供指導服務等。
校村合作的形式,可以是一校對一村的合作,也可以是一校對多村的合作;既可以是學校與村委會的合作,也可以學校是與村寨各類組織的共同合作。為保證校村合作取得成效,雙方要建立必要的領導及監管機制,其中一校對一村的合作和學校與村委會的合作,應成立校村合作工作委員會、新型職業農民培養工作委員會、涉農專業建設指導委員會等,就有關事項組織調研、作出決策、協調進度等;一校對多村的合作和學校與村寨各類組織的共同合作,應聯合成立校村合作理事會,統籌研究和決定合作事宜。倡導校村互設辦事處、互派干部兼職掛職,鼓勵專業教師至村寨領辦農業企業和農民合作組織等。校村合作中,學??蓮闹蝎@得智力、專利、教育、勞務等報酬,舉辦的各類生產經營實體所取得的合法收益應按規定享受減免稅待遇。
(四)構建學業綜合考核體系
根據《方案》提出的“健全德技并修、工學結合的育人機制,完善評價機制,規范人才培養全過程”的要求,農村職業教育要盡快完善和實施涉農專業成人學業綜合考核體系,為培養新型職業農民提供可靠的質量保障依據。要明確規定凡是教學計劃要求的課程及其他教學環節,都應在彈性學制允許的期限內完成學業考核。學業考核包括過程性考核、終結性考核、實踐成果考核三種方式。要做到教師能夠始終準確地監控學生的學習活動,學生能夠始終了解自己每部分課程內容的實際掌握情況。
遵循農民學習的特點和成人教育的規律,學生專業技能課成績采用過程性考核方式,考核內容包括上課出勤情況、課堂表現情況、課后作業情況、學習總結情況、項目教學參加情況等;公共基礎課成績采用過程性考核和終結性考核結合的方式,終結性考核一般為閉卷考試,其分數按1/4比例計入總成績;實習實訓和實踐課成績采用實踐成果單獨考核和記載,要把“規模有擴大、單產有提高、品質有提升、收入有增加”和在群眾中發揮了引領帶動作用等作為實踐成果的重要內容。
《方案》指出“加快推進職業教育國家‘學分銀行’建設,從2019年開始,探索建立職業教育個人學習賬號,實現學習成果可追溯、可查詢、可轉換”。農村職業教育在這方面已經具有一定基礎,應當率先試行。新型職業農民在學期間獲得的相關專業技術職稱、技術等級證書及榮譽證書,也可以置換成學分,并根據證書等級和類別免修部分課程,在完成規定的總學分后,依法依規取得中等職業教育學歷證書或高等職業教育入學資格。要完善政府、行業、企業、農民專業合作社、學校等共同參與的質量評價機制,并適時引進第三方機構開展評估,考核結果作為政策支持、績效考核、表彰獎勵的重要依據。
二、完善農村職業教育發展的保障措施
《方案》指出:“沒有職業教育現代化就沒有教育現代化?!睂嶋H上,由于多年來農村職業教育一直是職業教育的薄弱環節,沒有農村職業教育的現代化,也談不上職業教育的現代化。因此,各地各部門在落實國家已出臺一系列職業教育保障措施的同時,應對農村職業教育予以更多關注和適當傾斜,使之盡快發展壯大和全面發揮應有作用。
(一)健全農村職業教育法規政策
積極促進國家有關部門和全國人大常委會加快修訂《職業教育法》,并把農村職業教育的法治保障措施納入其中,在相關章節中單列部分法條。積極推動國家有關部門和全國人大常委會盡快對我國20世紀90年代以來頒布的《教師法》和《學位條例》啟動修訂工作,對近年來已經完成第一次修訂的《義務教育法》《教育法》《高等教育法》《民辦教育促進法》等進行再修訂,增加關于農村、農民的職業與技術教育條款,確保我國教育的各種基本法律對農村職業教育的規定沒有遺漏和矛盾。鑒于農村職業教育發展的特殊規律和極端重要性,建議研究、制訂專門的《農村職業教育促進法》。為促進農村職業教育的改革創新,保障新型職業農民培養,《農業法》等相關法律修訂時,應對辦好農村職業教育、提高農民素質等訂立相關法條,特別是對相關從業人員的文化水平、專業技術能力和受教育狀況等做出可執行、可核查、可評估的具體規定。建議教育部會同國家有關部門研究制定《服務鄉村振興戰略辦好農村職業教育的指導意見》。
各地各部門要制訂和落實21世紀以來國務院和國家有關部門文件中對農村職業教育各項政策,把辦好農村職業教育的情況列入涉及農村職業教育的各機構年度工作目標和業績考核體系。建議國家教育督導機關要持續進行農村職業教育的督導評估,并從目前的縣級層面有步驟地向上延伸到市級、省級層面;各級人大及其常委會要加強對農村職業教育的檢查指導,定期聽取關于農村職業教育的專項匯報或直接進行實地調研、視察、執法檢查等。
(二)推進縣級職教中心提質升級
《方案》指出:“加強省級統籌,建好辦好一批縣域職教中心?!笨h級職教中心是集縣域人才培養、技術推廣、生產示范、社會服務等多種功能于一體的綜合性辦學實體,其價值在于整合各類資源、創新體制機制、形成培養新型職業農民的合力。國家曾多次要求加強縣級職教中心建設,其中,最明確的當屬2005年《國務院關于大力發展職業教育的決定》,要求“每個縣(市、區)都要重點辦好一所起骨干示范作用的職教中心(中等職業學校)”,并提出“國家重點扶持建設1000個縣級職教中心”。建好辦好一批縣域職教中心,既是國家辦好新時代職業教育的一項重要部署,也是我國加快培養新型職業農民的一種必然選擇。
當前和今后相當長一個時期,縣級黨委和政府都應高度重視縣級職教中心工作,把職教中心的建設和發展納入縣域經濟社會發展規劃和鄉村振興規劃,列入有關部門議事日程。要下決心通過合并、劃轉、置換等行之有效的手段,整合縣域各類職業教育資源,做大做強縣級職教中心,同時按照“渠道不變,用途不變,統籌安排,各計其功”的原則,整合縣級各部門培訓項目及資金,由縣級職教中心統一安排使用,提高投入的整體效益。要以縣級職教中心為龍頭,加強縣域職成教育網絡建設,大力培育新型職業農民。要完善縣域職業教育部門聯席會議制度,優化縣級職教中心治理結構,提高行業、企業和鄉村參與管理力度,提倡縣級主要領導兼任縣級職教中心校長,允許符合條件的職教中心常務副校長掛職縣級政府副秘書長。地市級政府要把縣級職教中心的建設和發展作為當地職業教育工作的重大事項,合理調控專業布局,適時補貼辦學經費,定期進行績效考核。省級政府和國家有關部門要運用規劃引領、招生考試制度引領、督導評估引領等政策手段,以及金融、稅收、財政轉移支付、經費獎補等杠桿,統籌縣級職教中心和縣域普通高中規模,促進縣域高中階段教育協調發展,并支持縣級職教中心跨縣、跨省招生,支持縣級職教中心與城市相關學校聯合辦學。
建議實施“國家優質縣級職教中心建設計劃”,分期分批支持各地建設共計600所左右的辦學定位準確、專業特色鮮明、社會服務能力強、綜合辦學水平領先、與地方經濟社會發展需要契合度高的優質縣級職教中心。達到條件的縣級職教中心或專業,可以試辦新型職業農民??茖哟胃叩嚷殬I教育,也可以與有關高職院校合作建立高職院校教學點。
(三)加強農村職業教育師資隊伍建設
建設數量充足、結構合理和質量優良的師資隊伍,是保證農村職業教育實現改革創新的一個關鍵因素。根據《方案》精神,筆者認為,5年內,縣域職業學?!半p師型”教師占專業課教師總數的比例應達到50%以上,其中,縣級職教中心的“雙師型”教師比例應不少于專業課教師總數的80%。
為達到上述目標,各級政府和有關部門應采取特殊政策,確??h域職業學校“雙師型”教師進得來、用得上、干得好。有關部門應盡快重新核定縣域職業學校教師編制,并允許學校在編制內自主錄用教師,并將20%左右編制員額按有關規定用于聘請兼職教師,財政按編制內人員經費撥款標準撥付經費。對縣域職業學校招聘特殊專業、急需專業特別是涉農專業教師,取消開考條件限制,不再規定招聘人數與崗位報考人數不低于1∶3的比例,只要有人報名即以直接考察的方式公開辦理。申請調入的專業技術人員,如果既符合學歷要求、又具有高級技術等級證書,思想品德、教學能力和實踐能力兼備,應予優先辦理相關手續。要強化農村職業教育教師在職培訓提高機制,鼓勵縣域職業學校專業課教師脫產參加國家和省、市組織的培訓活動,鼓勵縣域職業學校專業課教師到企業、村寨掛職。
建議實施“國家農村職業教育骨干教師培養計劃”,分期分批對縣域職業學校專業課教師共計1萬人左右進行在職培訓,其中涉農專業教師不少于50%,培養一批國家級農村職業教育教學名師和國家級農村職業教育教學創新團隊,以適應實施鄉村振興戰略和新型職業農民培養的需要。
(四)加大農村職業教育經費投入力度
拓展農村職業教育來源渠道,逐年增加農村職業教育經費數量,不斷改善農村職業教育辦學環境、設施條件和教師待遇。省和地市財政分別建立農村職業教育專項資金,每年對優質或薄弱的縣級職教中心進行獎補、扶持。建議把地方教育附加費用于職業教育的比例由原定的不低于30%提高到40%,并明確規定其中用于農村職業教育的比例不低于60%。部分地方縣域職業學校免學費標準低于省屬、市屬職業學校,應盡快提至同等水平。建議縣級財政成人教育經費標準由原定常住人口人均1元提高人均2~3元,有條件的地方可達人均3元及以上,鄉鎮財政予以同等額度配套??h域企業教育培訓經費應確保按職工工資總額2.5%提取,其中60%用于一線職工,對不按規定提取和使用教育培訓經費并拒不改正的企業,要下決心由縣政府依法收取并轉縣級職教中心統一安排使用。對上級轉移支付及當地籌集的農村科學技術開發、技術推廣經費,縣級財政可按15%~20%比例提取用于農村職業教育。鼓勵企業事業單位、社會團體、社會公益組織和公民個人捐助農村職業教育。
建議實施“國家新型職業農民綜合素質提升計劃”,每年把10萬名新型職業農民接受中等學歷職業教育納入國家免學費和助學政策范圍,同時對1萬名已獲得中等職業教育學歷證書的新型職業農民接受相關高等職業教育、1萬名新型職業農民子女就讀農業職業院?;驅I予以助學補貼。
李克強對全國就業創業工作暨普通高等學校畢業生
就業創業工作電視電話會議作出重要批示強調
全面加強就業服務 拓展就業新空間
促進經濟增長和就業增加良性循環
孫春蘭胡春華出席會議并講話
全國就業創業工作暨普通高等學校畢業生就業創業工作電視電話會議5月13日在京召開。中共中央政治局常委、國務院總理李克強作出重要批示。批示指出:促進就業創業特別是高校畢業生就業創業,是實現經濟持續健康發展、民生改善和社會大局穩定的重要保障。今年就業壓力仍然較大,尤其是高校畢業生人數再創新高,影響穩定就業的因素也較多,各地區、各部門必須高度重視。要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,貫徹黨中央、國務院決策部署,認真實施就業優先政策,把穩定和擴大就業放在更突出位置,確保完成全年就業目標任務。要全面加強就業服務,精準施策抓好高校畢業生、退役軍人、農民工等重點群體就業創業,加大對就業困難人員的就業幫扶。持續優化營商環境,更好發揮企業這一穩就業主體的作用,把減稅降費、援企穩崗等各項措施扎扎實實落到位,促進經濟增長和就業增加良性循環。大力推動“雙創”上水平,以創業帶動就業,促進新興產業發展,拓展就業新空間。扎實推進高職院校大規模擴招和職業技能提升行動,提高勞動者就業創業能力,不斷增強人力資源對高質量發展的支撐。中共中央政治局委員、國務院副總理孫春蘭,中共中央政治局委員、國務院副總理胡春華出席會議并講話。
會議強調,面對十分復雜嚴峻的形勢,要堅持就業優先政策,加強形勢監測研判,加大對企業的穩崗支持力度,實施好大規模職業技能培訓,大力促進創業創新帶動就業,守住不發生大規模失業的底線。要加強畢業生信息銜接,拓寬就業渠道,做好就業創業服務,強化就業兜底保障,精準施策促進高校畢業生就業創業。要認真做好農民工就業創業工作,勞務輸入省份要盡可能把失業人員留在當地,防止出現大規模返鄉潮;勞務輸出省份要多渠道幫助返鄉農民工在縣城和鄉村創業,帶動更多農村勞動力在家門口實現就業。各地、各有關部門要強化責任擔當,密切協作配合,狠抓政策落實,有效穩住就業大局、穩定社會預期。
會議指出,做好高校畢業生就業創業工作,要聚焦重點、綜合施策,千方百計拓展就業崗位,提高就業服務精準度。深入實施基層成長計劃,落實學費資助、復學升學等政策,激勵畢業生服務基層、參軍入伍、創新創業。發揮校園招聘主渠道作用,加強就業信息投放和職業指導,提供有針對性的個性化服務,幫助離校未就業和家庭困難畢業生就業創業。高校要優化專業設置,促進招生、教學、就業、學生工作聯動,提高人才培養質量。扎實做好高職擴招100萬工作,推進職業教育改革,深化產教融合,開展1+X證書制度試點,幫助學生提高職業技能和就業能力。
出自:中國政府網
5月16日,國際人工智能與教育大會舉行期間,在“通過人工智能促進可持續發展目標實現的新興政策與戰略”主題的部長論壇環節,中國教育部部長陳寶生以《中國的人工智能教育》為題做主旨發言,分享了走向智能時代中國教育的思考和探索。
“新中國成立70年,特別是改革開放40年來,中國政府始終高度重視教育,始終堅持教育優先發展,確立并實施科教興國和人才強國戰略,努力讓每個孩子享有公平的受教育機會,讓13億中國人民享有更好的教育。”站在智能時代的門口,陳寶生在發言中回望中國教育“走過的路”。他指出,中國積極發展更有保障的教育、更加普及的教育、更加優質的教育、更加開放的教育,讓人民共享發展成果,讓群眾有更多受教育機會,讓學生得到全面發展,與更多國家交流合作共同進步。
陳寶生表示,新一代信息技術的發展為中國教育帶來了新的發展契機。中國制定了《教育信息化十年發展規劃(2011-2020年)》和《教育信息化2.0行動計劃》,以教育信息化支撐和引領教育現代化。隨著近年來大數據、物聯網、區塊鏈等技術的發展,又相繼發布《新一代人工智能發展規劃》《高等學校人工智能創新行動計劃》,對促進人工智能與教育融合發展作了一些新的思考和規劃,進行了一些積極的探索和嘗試。面向智能時代,盤點中國教育“探索的路”,我們努力為人工智能和智能教育提供多層次的人才培養,為人工智能在教育教學中的應用提供更多實踐空間,為人工智能教育發展提供高水平教師隊伍支撐,為人工智能和智能教育提供有力的科研創新支持。
陳寶生指出,走進智能時代,中國高度關注人工智能對教育帶來的巨大影響,密切關注人工智能對教育帶來的問題和挑戰,要秉持積極審慎的態度,思考如何走好“未來的路”,踏踏實實走好未來智能教育發展之路。一是普及之路。要把人工智能知識普及作為前提和基礎,讓學生對人工智能有基本的意識、基本的概念、基本的素養、基本的興趣,培養教師實施智能教育的能力,提升全民人工智能素養。二是融合之路。要立足人才培養、科學研究和教育管理的實際需求,建立起教育與人工智能產業的對接對話機制,將產業界的創新創造及時地轉化為教育技術新產品,提供更多更優的人工智能教育的基礎設施。三是變革之路。要發揮好、利用好人工智能技術在推動學校教育教學變革、推動學校治理方式變革、推動終身在線學習中的作用。四是創新之路。要把科技創新作為引領力量,深入開展智能教育應用戰略研究,探索智能教育的發展戰略、標準規范以及推進路徑。
出自:教育部
國際人工智能與教育大會16日在京開幕。中共中央政治局委員、國務院副總理孫春蘭宣讀習近平主席賀信并致辭。
孫春蘭指出,習近平主席的賀信,深刻闡述了人工智能給教育帶來的革命性影響,向國際社會發出了促進智能時代教育發展創新、攜手推動構建人類命運共同體的倡議,為我們凝聚共識、深化合作增添了信心和動力。
孫春蘭說,中國政府高度重視人工智能與教育的融合發展,大力推進教育信息化,數字教學資源覆蓋各級各類教育,智慧教學、學習和管理手段不斷豐富,教育現代化建設取得重要進展。面向未來,中國將積極發揮現代技術在促進教育公平、提升教育質量中的作用,推動教育理念、教學方式、管理模式創新,完善以學習者為中心的智能化教學環境,努力實現規?;逃蛡€性化培養的有機結合,不斷提升各類人才的創新精神和實踐能力。
孫春蘭強調,推動人工智能和教育的融合,是各國面臨的共同機遇和挑戰。中國將加強與各國的交流合作,深化智能教育協同創新,推動人工智能高端人才聯合培養,強化知識產權保護,與各國一道共享智能教育發展紅利。
出自:新華網
5月17日下午,唐山職業教育網2019工作會議暨阿里巴巴——釘釘未來校園項目培訓會在唐山冀東新聞中心圓滿舉辦。本次會議由唐山市教育局和創元教育共同主辦,邀請唐山市教育局職成處處長張相奎、唐山市各中高職院校校長、主管信息宣傳或招生就業的副校長、教務處長前來,共同總結工作經驗,推動唐山職業教育深層次發展。
唐山職業教育網由唐山市教育局主辦,唐山創元教育咨詢有限公司承辦,網站可實現視頻、圖片、文字、語音等多種媒體形式的信息發布。對內,唐山職業教育網是各院校間交流信息的平臺,對外唐山職業教育網運用互聯網信息技術手段及強大的資源優勢服務學生、服務社會、服務企業、服務學校、服務政府,可提供信息發布、新聞傳播、媒體展示、交流互動、資源共享等基本服務。
下午14點30分,會議正式開始,唐山市教育局職成處處長張相奎進行大會開場致辭。
唐山創元教育孟總經理上臺做《唐山職業教育網年度工作報告》
唐山職業教育網上線運營一年來在上級機關正確領導及相關院校積極配合下,網站運營隊伍上下齊心、主動作為相關工作取得初步成效。孟總指出長時間以來職業教育普遍淡出媒體視線,具體到唐山而言,我們的各職業院校更是只能靠自己的院校官網對外發聲,而唐山職業教育網特有的微信24小時服務群、PC端與手機移動端舒適的信息展示端口、“三號一體”的媒體矩陣都在不斷完善與發展中,全方位落實唐山職教品牌提升計劃,推進職業院校招生過程信息化,實施“互聯網+職業教育”戰略,堅持需求導向做到精準發力,維護院校網絡形象!
唐山職業教育網將咬定目標不動搖、狠抓落實不松緊、按照既定工作部署全力推進,為向職業院校提供更高質量服務持續奮斗!在接下來的工作中,唐山職業教育網下一步工作在持續完善既有服務的基礎上將圍繞以下幾點展開:一是釘釘未來校園項目的推進、二是職業院校創新創業空間建設工作的推進、三是完善與推進職業院校招生信息化服務包的應用!
唐山市教育局職成處處長張相奎為《新聞發布工作先進單位》頒獎,獲獎院校分別為玉田職教中心、樂亭縣綜合職業技術學校、曹妃甸職業技術學院
樂亭縣綜合職業技術學校黨支部書記、校長李世春作為唐山職業教育網院校典型上臺做題為《一“網”情深 趁勢前行 擦亮指教名片》的發言
李世春校長在發言中提到樂亭職校高度關注唐山職業教育網的網絡宣傳作用,堅持每天瀏覽,踴躍投稿,第一時間把學校的大事要事和特色亮點工作發布上傳。2018年,全校共撰寫宣傳稿件668篇,被人民網、新華網、中國教育報等國家級媒體采用15篇,省級媒體采用11篇,市縣電視臺報道播出23篇!一年來,樂亭職校不但在唐山職業教育網上展示了自己辦學成果,同時也學習、借鑒了兄弟學校很多典型經驗和成功做法,學校的知名度、美譽度和社會影響力不斷提升!一年來,樂亭職校師德建設成果豐碩,社團活動蓬勃開展,學生技能水平大大提高,聯合辦學深入開展,國際化辦學穩步推進,為打造唐山教育高地貢獻了力量!
古冶職教中心韓曉明主任做網絡工作情況匯報
古冶職教中心的網站建設起步較晚,直到2017年,創元教育咨詢有限公司協助建立了古冶職教中心官網和微信公眾號并正式運行。通過官網上和公眾號為主陣地的外宣工作肩負起了正面宣傳、客觀展示學校的亮點、焦點、熱點的使命;為師生搭建了學習、交流的平臺,為社會開辟了了解學校、了解職業教育的窗口。網絡是宣傳的最好方式。建設好、利用好、掌握好網絡平臺是當下職業教育學校推廣自己的最好方式!
阿里巴巴—釘釘津冀大區經理贠繼忠上臺解讀智慧校園
贠總講解了釘釘五大生態在線,通過幾個小功能的現場演示讓各位領導以及老師們切實感受到數字化的便捷。近年來移動互聯網技術飛速發展,但很多學校甚至整個教育行業并沒有享受到這些技術的進步,有的甚至還停留在一支粉筆、一塊黑板時代。有的學校嘗試自建系統,耗資巨大,但效果不理想。在信息化、數字化的浪潮中,學校數字化轉型是大勢所趨。那么釘釘做為新一代的工作平臺,不僅擁有阿里巴巴的安全系統,同時被國家人社部命為新職業之一。釘釘是阿里巴巴的第三次轉折:改變企業的工作方式,擁有強大的溝通傳達能力。在教育行業的解決方案中,釘釘可以快捷的接入校園官網、教務、就業、科研、充值等各類系統。釘釘未來校園讓科技溫暖教育,讓家校緊密相連!
創元教育創新創業項目負責人員王葉紅進行職業教育創新創業政策解讀
在國家創新驅動發展戰略下,深入推進大眾創業、萬眾創新,是社會經濟發展的動力之源,也是人民脫貧奔康的有效途徑。在全面推進大眾創業、萬眾創新熱潮影響下,明確職業院校人才培養改革中要有效運用創新創業教育理念和模式,才能有利于職業院校學生提高創新意識和創新實踐能力,改善就業狀況,提升學生就業質量!
唐山市教育局職成處處長張相奎就本次會議進行總結并部署相關工作
張相奎處長表達了對唐山職業教育網的肯定,也切身的感受到了釘釘在信息傳達與接收的即時性和便捷性,關于職業教育創新創業,他指出,中等職業學校也應給職業院校學生創造更好的條件,讓職校學生畢業后的就業、創業之路更通暢!唐山市正在打造教育、醫療高地,讓唐山市人民更有自豪感,提升唐山市形象與人民的生活質量,職業教育也是打造教育高地中重要的一項。張相奎處長現場也部署了幾點工作要求,一是專業調整,要求各學校增設新專業或增加專業方向;二是深化校企合作,開展訂單培養;三是要求每個學校公布2-3個骨干特色專業,面向全市公布,為實現跨區域招生做準備;四是關于中高職聯盟,組建三個中高職聯盟。
合影留念
接下來,唐山職業教育網各項工作任務繁重,但是唐山創元教育有限咨詢公司依然會在唐山市教育局指導下以及各職業院校的配合下砥礪前行,爭取將唐山職業教育網打造成一個服務京津冀協同發展的高精尖職教品牌,為新時代教育改革發展奠定堅實基礎!
由唐山教育局主辦,唐山創元教育咨詢有限公司承辦的唐山職業教育網自上線至今已有一年的時間,推進唐山職業教育發展做出了重要貢獻。為總結經驗,進一步發揮好唐山職業教育網的作用,2019年唐山職業教育網建設工作會議即將在5月17日于唐山冀東新聞中心舉辦!
唐山職業教育網由唐山創元教育咨詢有限公司免費建設,在唐山市教育局指導下開展工作,為唐山市職業院?!盎ヂ摼W+”戰略計劃的實施提供一站式專家服務,目前已有33所院校在網上運行并享受網站提供的專業化服務!
長時間以來職業教育普遍淡出媒體視線,唐山職業教育網依托平臺優勢為各院校建設了官方子站,既滿足了沒有網站院校的外宣需求同時又可與院校官網形成互補,達成合力增強唐山職教整體社會影響力!
2019年唐山職業教育網建設工作會議流程
一、儀式時間
2019年5月17日下午14:30
二、會議地點
唐山市建設北路與龍華道交叉路口——冀東新聞中心——四層多功能廳
三、參加人員
唐山市各職業院校院校長、主管信息宣傳或招生就業的副校長、教務處長。
四、會議內容
1、對唐山職業教育網運行一年情況進行,對2019年工作計劃。
2、唐山職業教育網服務院校代表發言
3、阿里巴巴——釘釘未來校園項目培訓
4、阿里巴巴——釘釘未來校園項目代表發言
5、職業教育創新創業政策解讀
6、市教育局部署工作
2019年唐山職業教育網將不忘初心、砥礪奮發為唐山職業院校的高質量發展貢獻綿薄之力!預祝大會圓滿成功!
為積極響應今年“職業教育活動周”的相關要求,展示職教風采,弘揚工匠精神,5月9日晚,山海關鐵路技師學院開展“百年青春心向黨,建功創業新時代”大型文藝匯演活動,本次活動邀請了秦皇島市教育局領導、校企合作單位領導、兄弟院校領導及團隊參加。創元教育很榮幸被邀請到現場觀看本次文藝匯演,山海關鐵路技師學院劉院長及方主任對創元團隊進行了熱情的接待。
山海關鐵路技師學院本次文藝匯演從“德技并修、工學結合”的角度出發,通過合唱、舞蹈、歌曲、詩朗誦的等多種表演形式,歌頌新時代職業教育發展,展示職業教育教學成果。
開場合唱《光榮啊,中國共青團》
禮儀展示《鐵路客運服務禮儀》
歌伴舞《青春——偶然遇見》
詩朗誦《中華少年》
歌伴舞《老師你好》
歌曲《在此刻》
舞蹈《All for one》
結尾合唱《跟著共產黨走》
參會領導合影
創元教育團隊與劉院長及學校鐵路客運服務專業學生合影
匯演結束后,山海關鐵路技師學院方主任為創元教育團隊展示了學校的辦學成果,參觀了學校的教學環境。方主任主抓學校鐵路客運服務專業的教育教學,她提到學校是為了企業、為了鐵路系統的崗位需求來進行學生們職業素養的培訓,容不得絲毫馬虎。方主任在對學生管理的貫徹度、執行度上深受學生家長、學校、用人單位的認可,她不但重視對學生們的技能培養,對學生們的心理輔導,德育教學貫穿了教學的始終,充分展示了新時代職業教育的風采。
山海關鐵路技師學院劉院長為創元教育董經理就學校鐵道客運服務專業未來發展規劃做了簡單的介紹,說到自己的學生們,劉院長對他們充滿了期待,對于鐵道專業未來的發展前景也十分看好。劉院長非常重視與創元教育之間的合作關系,更期待未來雙方能碰撞出更多的火花。
山海關鐵路技師學院劉院長與創元教育董經理及團隊合影
本次山海關鐵路技師之行,我們感受了學校濃厚的文化底蘊,也看到學校對于職業教育的堅持。創元將充分發揮自己網絡平臺的優勢,與山海關鐵路技師一起為職業教育貢獻出更多的能量!
為貫徹落實習近平總書記提出的“努力建設中國特色職業教育體系”指示精神,按照國家教育部、省教育廳和市教育局關于舉辦“職業教育活動周”的相關要求,秦皇島東方航空學校5月10日開展“校園開放日”活動,弘揚工匠精神,展現職教風采,唱響勞動光榮、技能寶貴、創造偉大主旋律,展示秦皇島東方航空服務中等專業學校的辦學特色和款育救學成果,讓社會者界人土和學生家長感受現代職業教育的魅力,營造全社會了解、關心、支持職業教育的良好氛圍,展現學校的職業教育的美好前景。
本次的活動學校邀請了市政府領導、市教育局領導、公安局領導、校企合作單位領導、友好學校領導駐外教師代表、學生家長代表和全校師生參加,創元教育應邀由公司董經理帶隊參加,學校主抓招生的高校長對團隊進行了熱情的接待。
秦皇島東方航空服務中等專業學校高校長與創元教育董經理
5月10日上午九點,一切準備就緒,活動正式開始
參會領導已入席就坐
升國旗,奏國歌
泰皇島航校校長張哲致辭
河北司法警言職業學院領導授牌
家長代表贈送錦旗
學校與企業簽訂合作協議(張哲校長代表學校簽約)
大操場展示活動教育教學成果展示
軍體拳
中國大鼓
誦讀《弟子規》
手槍戰術
禮儀表演
刺殺操
家風傳承演講
歌伴舞“青花瓷”
盾牌術
疊軍被
舞蹈“天天向上”
成果展示結束后,由秦皇島東方航空學校統一安排來賓進行參觀
實訓艙實訓窒開放—實訓課教學
教學樓課堂開放——室內課教學
男生宿舍
女生宿舍
生活區開放一參觀學生宿舍
創元教育一直以來與秦皇島東方航空學校保持著密切的合作關系,助力學校招生與宣傳工作,本次深入學院之中,了解更生動、更多彩的校園生活,我們感慨于青春校園的無限活力,更意識到新時代職業教育發展的重要意義。創元教育將伴隨秦皇島航校一起,向著更精彩的未來航行!
黨中央國務院高度重視學校美育工作。學習貫徹習近平總書記關于學校美育工作重要指示精神,堅決落實,謀劃部署新時代學校美育工作的改革發展,是教育系統各單位的重要工作。
提高政治站位,全面貫徹落實習近平總書記系列重要指示精神
一個國家、一個民族不能沒有靈魂。習近平總書記高度重視文化、文藝和學校美育工作。2014年,習近平總書記在文藝工作座談會上發表重要講話,深刻闡述了文藝和文藝工作的地位作用和重大使命,創造性地回答了事關文藝繁榮發展的一系列帶有根本性、方向性的重大問題。2018年,習近平總書記給中央美術學院8位老教授回信,對學校美育作出重要指示。在全國教育大會上,習近平總書記強調要全面加強和改進學校美育。今年全國兩會期間,習近平總書記在看望文藝界社科界委員時,對文化文藝工作提出新的明確要求。近期,習近平總書記親自主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發表重要講話,強調要用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人,貫徹新時代黨的教育方針,落實立德樹人根本任務。這些重要指示,是做好新時代學校美育工作的根本指南,指明了前進方向,提供了根本遵循。我們要學深悟透、融會貫通,切實把思想和行動統一到習近平總書記重要指示精神上來,進一步增強做好學校美育工作的責任感使命感緊迫感。
深刻認識學校美育的戰略地位——文化文藝工作屬于培根鑄魂的工作,在黨和國家工作全局中具有十分重要的地位。沒有文化的繁榮興盛,就沒有中華民族偉大復興,要用文藝振奮民族精神。這就要求我們,要從提升全體國民素質、匯聚民族共識、凝聚偉大復興最深厚力量的高度,重視和加強學校美育。
深刻認識學校美育的指導思想——學校美育要弘揚中華美育精神,傳承和弘揚中華優秀傳統文化,把社會主義核心價值觀融入教育各個方面,貫穿人才培養全過程。這就要求我們,要從增強文化自覺和文化自信的高度,重視和加強學校美育。
深刻認識學校美育的育人價值——美是純潔道德、豐富精神的重要源泉,對塑造美好心靈具有重要作用。學校美育要以美育人、以文化人,全面提高學生的審美和人文素養。這就要求我們,要從落實立德樹人根本任務、促進人的全面發展的高度,重視和加強學校美育。
深刻認識學校美育的方法路徑——要扎根時代生活,遵循美育特點,全面加強和改進學校美育,配齊配好美育教師。這就要求我們,要從深化教育改革、加快推進教育現代化的高度,重視和加強學校美育。
認真回顧總結,準確把握學校美育工作新形勢
黨的十八大以來,特別是2015年國辦印發了關于全面加強和改進學校美育工作的文件,學校美育工作加速推進,實現了跨越式發展,取得了歷史性成就。
唱響了立德樹人的“主旋律”——將社會主義核心價值觀融入美育課堂教學、課外活動、校園文化建設全過程,大力傳承和弘揚中華優秀傳統文化。高雅藝術進校園、學生藝術展演、“傳承的力量”等一系列品牌活動影響力不斷擴大,育人效果持續增強。
鳴響了改革發展的“主題曲”——美育政策制度體系更加完善。課程開課率持續提高,絕大多數省份義務教育階段美育課程總量達到國家規定。
奏響了協同育人的“交響樂”——創新了部省聯動工作機制,簽署了美育改革發展備忘錄,構建了“師生家校社”五位一體的發展格局,建立了學生藝術素質測評、學校自評和省級教育行政部門年度報告等多元立體的評價機制,學校美育發展內生動力不斷增強。
吹響了改善條件的“集結號”——義務教育階段美育教師增加了17.23萬人,年均增幅3.5%。器材達標率提高近40%,年均提高9%。資源保障條件不斷改善,持續向好。
同時,我們也要清醒認識到,與中央的要求相比,與人民群眾的期待相比,學校美育工作仍有不小差距,還不能完全滿足廣大學生的發展要求,還不能完全適應加快推進教育現代化的要求。五育當中,“弱于體美”仍是客觀現實,對學校美育還存在著認識不夠、重視不夠、基礎薄弱、激勵不到位等突出問題。對此,我們要認真研究,用改革的辦法切實加以解決。
落實重點任務,推動新時代學校美育工作再上新臺階
全面加強和改進新時代學校美育工作,要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,貫徹落實習近平總書記系列重要指示精神,貫徹落實全國教育大會精神,以高質量發展為導向,以改革創新為動力,以完善政策制度為保障,以提高學生審美和人文素養為主題,聚焦“教會、勤練、常賽”,在更新觀念上“移風易俗”,在改善條件上“改天換地”,在凝聚力量上“眾志成城”,努力取得學校美育工作新突破。
明確導向,形成發展合力——新時代新征程,我們要圍繞學習貫徹習近平總書記關于學校美育“純潔道德、豐富精神”的新價值、“提高學生審美和人文素養”的新目標,推動關于學校美育工作觀念大轉變。教育系統要行動起來,廣泛動員、深入宣傳,進一步提高全黨全社會對學校美育地位、功能、價值的認識,拿出重視、關心、支持美育的真招實招。
強化保障,筑牢發展根基?!叭素斘飼r空”是保障學校美育的五大條件。今年,教育部將制定實施學校體育美育師資和場地器材建設三年行動計劃,明確剛性要求。各地各校要著力在師資隊伍建設、課程課時安排、場地器材配備等方面拿出破解問題的切實舉措,舍得花“真金白銀”,有效加強薄弱環節。同時,要積極利用社會資源,完善共建共享機制,讓收藏在館所里的文物、陳列在大地上的文化藝術遺產成為學校美育的豐厚資源。
狠抓落實,夯實制度保障——研制印發新時代學校體育美育改革文件已列入中央深改委2019年工作要點,是今年必須完成的硬任務,要加快推進,確保按時完成。最近印發的高校美育文件,明確了政策制度要求,規劃了改革發展路徑,是指導和推動新時代高校美育改革發展的重要指南,要學習好、貫徹好。目前,教育部與所有省份都簽署了美育改革發展備忘錄。事實證明,效果是好的。各地要按照備忘錄要求,一項一項抓落實,一件一件出成效。今年,教育部要開展落實美育備忘錄“回頭看”,各地要對照臺賬,認真梳理,做好相應準備工作。
健全機制,完善評價體系——要用好評價指揮棒,建立科學規范的評價體系,激發“師生家校社”五大主體的積極性、創造性。要全面深入實施中小學生藝術素質測評制度,將測評結果納入學生綜合素質檔案,作為初中畢業、普通高中和中等職業學校錄取依據。要認真總結地方將藝術科目納入中考的經驗做法。把美育工作及效果納入高校人才培養評估指標體系。加強對地方和學校開展美育工作的督導,強化結果應用。要把學校美育工作納入各級政府、教育部門政績考核和學校負責人業績考核,把美育工作從“軟要求”變成“硬指標”。
做好新時代學校美育工作,責任重大、使命光榮。讓我們緊密團結在以習近平同志為核心的黨中央周圍,真抓實干,攻堅克難,全面開創學校美育工作新局面,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人,為加快教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育作出新的更大貢獻。(教育部黨組書記、部長 陳寶生 本文刊發于《光明日報》2019年05月07日15版)
近日,有關媒體在對湖南、江蘇、廣東等制造業大省職業教育發展情況調研的基礎上,報道了這些地區職業院?!氨饍芍靥臁钡默F狀:“火爆”的學校,畢業生供不應求;“冷清”的學校,招生困難,學校生存難以為繼。媒體呼吁,面對職業院校的“云泥之別”,亟待整合資源,改善供給。
職業院校今天的“云泥之別”,源于長期以來職業院校發展思路的正誤之異、發展模式的優劣之分以及辦學境界的高下之別。近年來,國家對職業教育愈加重視,尤其是黨的十八大以來,發展現代職業教育被擺在突出位置,國家接連做出了一系列重大戰略部署,出臺了一系列重要文件。
然而,在發展過程中,職業院校逐漸出現分化:一部分學校緊緊抓住發展機遇,瞄準市場需求,服務地方經濟發展,激發辦學潛能,釋放辦學活力,逐步形成了學校育人品格和專業品牌,畢業生深受企業歡迎。一部分學校被動跟進,滿足于做好“規定動作”,忽視了做好“自選動作”。這類學??瓷先ズ苊?,卻經不起仔細打量。還有一部分學校不求進取,辦學理念落后,各項發展滯后,滿足于只要能招來學生即高枕無憂。
職業院校出現“云泥之別”,可以說是不同辦學理念之下的一種必然。而讓畢業生受歡迎,職業院校要深入貫徹落實《國家職業教育改革實施方案》,分別把“提高中等職業教育發展水平”“推進高等職業教育高質量發展”作為辦學的努力方向。處在“云”位置的職業院校不能滿足已有成績,要樹立更高目標,提高標準標桿,開闊辦學視野,瞄準世界先進水平,敢于突破,勇于創新。處在“泥”位置的職業院校既不能自怨自艾,更不能自甘落后,而應奮起直追,堅持立德樹人,回歸教育本質。學校要把學生的成才、成人、成長、成功有機統一起來,辦好思政課,強化德育工作,著力培養發展型、復合型、創新型的技術技能人才。這既是職業院校理應承擔的使命,也是用人單位對職業院校人才培養的訴求。
職業院校也要堅持改革創新,回應時代呼喚。今年的政府工作報告明確提出:“要以現代職業教育的大改革大發展,加快培養國家發展急需的各類技術技能人才,讓更多青年憑借一技之長實現人生價值,讓三百六十行人才薈萃、繁星璀璨?!边@是國家的期盼、時代的呼喚。因此,職業院校要進一步深化教育教學改革,優化專業結構,改革教學方法,創新專業人才培養模式,真正把“服務發展,促進就業”落到實處。
大力發展職業教育是國家的戰略之舉,但具體到職業學校和專業,單純依靠政策的扶持是沒有出路的。只有真正服務于地方經濟發展,服務于學生發展,職業院校才能有旺盛的生命力。因此,職業院校要把“當地離不開,業內都認可,國際可交流”作為努力方向。而實現這樣的愿景,職業院校必須有自己的辦學品位和專業特色。與其把學校辦成平庸的“大而全”,不如把學校辦成優秀的“精而特”。職業院校如果能做到“學校有特色,教師有特點,學生有特長”,就不愁招生時無人問津、學生畢業無處可去。
來源:中國教育報
作者:劉景忠
(作者系江蘇聯合職業技術學院顧問)
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